宁固学区集体备课教学设计年级一科目语文课题：《13.anenin》主备人：常斗萍课时：2课时讲课教师：讲课日期：三维目标1．学会前鼻韵母anenin和整体认读音节yin及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。2．能正确认读由声母和anenin组成的音节，会读拼音词。自主设计重点前鼻音n的发音。难点三拼音的拼读，特别是介母i和韵母an的拼读。教学准备多媒体课件拼音卡片过程设计一、谈话导入1．复习：小朋友，我们已经学习了几个单韵母？谁能大胆地把6个单韵母来背一下。（指名背）2．（边出示卡片边说）9个复韵母有没有记住？（开火车抽读卡片）过渡：小朋友们表现真不错，接下来我们还要认识几位新朋友，比一比谁认识的最快最多。二、观察语境图，引导看图说话。１．多媒体上出示图片，让学生观察图上都画了什么？２．学习语境歌。遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门。色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。三、学习anenin及整体认读音节yin1．（指图上的天安门）问：这是什么？2．出示an，今天学的前鼻韵母an就是读“天安门”的“安”。3．指导发音。an是由哪两个字母组成的？（师用手先遮住n，再用手遮住a）发音时，我们先摆a的口形，然后把舌尖顶住上牙床发前鼻音n。（教师用手势演示）（师示范，领读，开火车读，指名读）练习读四声4．学习en。A．按照我们刚才的发音方法，en先摆什么口形？然后......？B．en就是摁门铃的“摁”的发音。（师示范，领读，开火车读，指名读）练习读四声5．学习in。A．学会了anen的发音，你能按我们学习anen的发音方法，自己来发第三个前鼻韵母吗？（学生自己练读，抽读检查）B．师：in就是发“音乐”的“音”。C.你是怎么发这个音的？练习读四声6.说得真好。让我们用这种方法一起再来读一下这三个前鼻韵母。集体抽读，指名读，开火车读，一个学生抽读3张。7.出示整体认读音节yin及其四声，告诉学生yin和ye、yue一样也是整体认读音节，请学生练习读准。请用yin及其四声说话。例：印象、因为、引路、银行。8.小结：刚才同学们读得都不错。我们知道n（单个卡片）单个出现的时候，它是声母n。它和单韵母一起出现的时候（出示an）就不是读n，而是一个前鼻音n。我们今天学的三个韵母都有一个前鼻音n，所以我们把它们叫做前鼻韵母。（抽读，开火车读）四、读书、写字。1.今天，我们学的汉语拼音14课在书上第35页，请同学们把书打开，跟老师齐读。2.anenin这三个前鼻韵母怎么写呢？师范写前两个，学生试写第三个并描红。五、总结。今天这堂课，我们认识了新朋友前鼻韵母anenin，还认识了一个整体认读音节yin。我们可要把新朋友记住哦!第二课时一、复习学生认读，对比着读ai—ao—anei—er—ie—en二、合作探究，学习新知(一)学习两拼、三拼音节1．示范第一组(1)出示音节b—an，声母是谁?韵母是谁?声母b和an做朋友时，怎样拼?(学生拼读)(2)同上方法教学d-ann-an(3)齐读2．学习三拼音节g–u–anh-u-anch–u-anj-ü-ɑnq-ü-ɑnx-ü-ɑn指名拼读，齐读(让学生掌握jqx见了小ü，ü上两点要去掉）3．自学大家请看大屏幕，下面就用我们刚才的学习方法自学。每组由小组长负责好，发挥小组力量，比比哪组小朋友最团结、合作得最好，评出“最佳合作奖”。(1)小组自学(教师巡视、指导)(2)反馈，学生参与评价。师：“最佳合作奖”到底属于哪一组呢，赶快来比一比。4．检查自学情况。(二)学习双音节词师：小朋友，拼音乐园里还有许多好看的东西，快看——(贴三张图片：山水枕头金鱼)1．说说每张画的内容。2．出示三个双音节词：shanshui、zhentou、jinyu同桌练习指名读3．指名上黑板将音节贴到相应的图下方，然后示范拼读。4．齐读。5延伸：读图片上的音节词(三)学习拼拼音句子。1、看书说说小男孩在干什么？你觉得他的积木怎么样？（1）自己练读拼音句子。（2）再来找一找，哪些是三拼音？（3）指名读拼音句子。(四)巩固练习1、做分解音节的练习。2、指导读拼音词和拼音儿歌。三、小结全课，细细回味师：小朋友，时间差不多了，我们该回家了。在拼音乐园玩得高兴吗?你在拼音乐园学到了哪些本领?请小朋友打开书看看，回忆一下，可轻声读读书上的内容。练习设计1．ɡ-（）-ɑn→ɡuɑnq-()-ɑn→quɑn2.连线（见课件）作业布置小结板书设计教学反思
