人教2011版小学数学三年级简单的小数加减法-(2)VIP免费

课题简单的小数加减法课型新授科目数学授课教师张雁审核人班级一年级课时安排1授课时间教学内容新人教版三年级下册简单的小数加减法单元数第七单元教学目标1.结合“购物”的问题情境中，探索小数加减法的算理和算法，并经历交流各自算法的过程。2.能用小数加减法解决一些简单的实际问题，体验解决问题策略的多样化。3.培养学生的合作交流意识和自主学习的能力。教学重点把握小数加减法的计算方法。知道“小数点对齐”就“把相同数位对齐”的道理。教学难点在计算过程中体会算理，熟练地计算小数加减法，加深对小数加减法的理解。教法目标教学法学法教学具课件基本环节导案学案补案引入新课创设情境，谈话导入：孩子们一定很喜欢熊出没里的熊大和熊二吧！他们为保护森林做了很多的好事。瞧，今天，他们又为森林做了件好事：把文具店开到森林里去了。1．观察这幅图（1）你获得了哪些数学信息？（2）根据这些信息你能提出哪些数学问题？能列式吗？过渡：同学们认真观察所列的式子，有什么发现？引导学生说出小数的加法和减法。这也就是我们这节课所要探讨的新知识。2.出示课题：《简单的小数加、减法》。1．观察图（1）学生说信息。预设：学生1：一支带头铅笔1元2角学生2：一本练习本0.9元学生3：一块橡皮0.5元（2）提问、列式。预设：学生1：买一个转笔刀和一个书包多少钱？学生2：一个文具盒比一块橡皮贵多少钱？2.学生书写并齐读课题2遍。1.2-0.6=0.8+0.6=0.8-0.2=0.5+0.9=1.2+0.8=2.5-1.2=明确目标过渡：孩子们认真学习的精神真让老师感动，就让我们带着这饱满的激情走进这节课的学习目标。出示学习目标1．我知道一位小数加减法的计算方法。2．我能正确计算一位小数加减法。生抓关键词明确：1．知道方法。2．正确计算。前置自学过渡：话说熊大和熊二今天又进了一批文具，兴奋得不得了。忽然熊大出了问题，决定考考熊二。1.出示自学内容（出示课件）（1）买一个转笔刀和一只铅笔，一共多少钱？转笔刀比铅笔贵多少钱？（2）有橡皮的铅笔比没橡皮的铅笔贵多少钱？2.引导学生反馈，逐步得出算理（小数点对齐，相同数位对齐。要从低位开始算起。满十要进一，退一作十减。在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。）3．引导学生总结方法。（出示课件）4.引导学生完成自己在开课时所列的式子。1.学生列式解决问题.说出计算方法。（1）买一个转笔刀和一只铅笔，一共多少钱？转笔刀比铅笔贵多少钱？（2）有橡皮的铅笔比没橡皮的铅笔贵多少钱？2.学生反馈交流。（1）转笔刀和一只铅笔，一共多少钱？转笔刀比铅笔贵多少钱？0.8+0.6=1.4（元）0.8-0.6=0.2（元）(2)有橡皮的铅笔比没橡皮的铅笔贵多少钱？1.2-0.6=0.6（元）3.齐读计算方法。4.完成练习。0.5+0.9=1.2+0.8=2.5-1.2=合作探究过渡：同学们出色的帮熊二解决了问题，这时熊大又提出了一个很有挑战性的问题，你能解决吗？出示合作学习内容（课件出示）1.小丽有10元钱，买了一个文具盒，还想买一本笔记本和一枝无头铅笔，她的钱够吗？2.如果把无头铅笔换成有头铅笔，钱够吗？生明确目标，合作学习：1.小丽有10元钱，买了一个文具盒，还想买一本笔记本和一枝无头铅笔，她的钱够吗？2.如果把无头铅笔换成有头铅笔，钱够吗？展示交流过渡：同学们，分享是一种快乐，让我们把这种快乐和大家一起分享。哪个组愿意先来把你们的学习成果和大家1．引导学生反馈交流。1.小组派代表反馈。（1）小丽有10元钱，买了一个文具盒，还想买一本笔记本和一枝无头铅笔，她的钱够吗？组1：10-6.8-2.5-0.6=0.1（元）组2:10-（6.8+2.5+0.6）=0.1（元）（2）如果把无头铅笔换成有头铅笔，钱够吗？组1：10-6.8-2.5-1.2=不够减组2:10-（6.8+2.5+1.2）=不够减达标拓展过渡：解决了熊大熊二的问题，可以看出同学们学有所获，现在就用我们所学的知识来解决一些实际问题。1.第一关：我能算（出示课件）2.第二关：我能解决问题（出示课件）学生完成练习1．独立计算，指名板演。2.式解决问题。（1）6.8-3.4=3.4（元）(2)6.8+3.4=10.2（元）10.2元＞10元所以钱不够反馈总结这节课你们有什么收获？关于小数的加减法，你有什么要提醒大家注意的？这节课我学会了。。。。。...