第1页共10页四年级上册数学公顷和平方千米教案人教版第二单元公顷和平方千米,本单元内容包括公顷和平方千米。从本单元内容的目标定位来看，引导学生建立起1公顷和1平方千米的初步表象是一个重要任务。为此，教材采取了多种措施，帮助学生建立起相应面积单位的表象。例如，在建立1公顷的表象时，呈现了“400米跑道围起来的部分的面积大约是1公顷”的描述，设计了实践活动“操场上测量100平方米的正方形”。以学生熟悉的我国领土面积引出“平方千米”，强化“平方千米”是一个比“公顷”更大的土地面积单位，一般用于计量较大的土地面积。接下来，为了帮助学生更好地建立“1平方千米”的表象，教材编排天安门广场和“鸟巢”等直观场景描述1平方千米，帮助学生积累丰富的经验，从而更好地建立1平方千米的表象。）第1课时认识公顷）（这是边文，请据需要手工删加）教材第34页的内容。1．通过实际观察与推算，初步认识常用的土地面积单位——公顷，体会1公顷的实际大小，建立1公顷的表象。知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。2．经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对公顷的认识，发展空间观念，提高应用意识。第2页共10页重点：感知1公顷的大小，运用公顷与平方米间的进率进行简单换算。难点：建立1公顷的表象。课件。师：我们已经学过哪些常用的面积单位，你能从大到小说一说吗？相邻的两个面积单位之间的进率是多少？生：平方米、平方分米、平方厘米，相邻两个面积单位之间的进率是100。课件出示题目：填上合适的面积单位。(1)课桌的面积大约是24()。(2)1寸照片的面积大约是6()。(3)一间教室的面积大约是50()。(4)国家体育场“鸟巢”的占地面积大约是20()。先观看图片，想象面积大小，然后组织学生讨论应填什么面积单位。师：看来，“鸟巢”的占地面积20后面的面积单位填“平方米”不太合适，更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。需要一个比“平方米”还要大的面积单位才能表示出来。今天我们就来认识一个测量土地面积时，常用的面积单位——公顷。(板书课题：认识公顷)1．呈现生活素材，初步感知公顷。师：公顷在我们的生活中应用非常广泛，我们先来看一组资料。课件出示：“鸟巢”的占地面积约20公顷；天安门广场占地面积约44公顷；北京欢乐谷占地面积约56公顷；香港迪斯尼乐园的占地面积约第3页共10页126公顷。师：计量这些面积都用到了什么单位？有关公顷，你想了解什么？生：1公顷的实际面积有多大？公顷和平方米之间有什么关系？公顷的国际符号是什么？师：下面我们就带着这些问题一起来认识公顷。）（这是边文，请据需要手工删加））（这是边文，请据需要手工删加）2．加深对公顷的认识。（1）认识1公顷。师：同学们还记得我们是怎样来描述1平方米、1平方分米和1平方厘米这三个面积单位的吗？它们分别有多大呢？学生回忆梳理（课件演示）：边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。大约有大拇指指甲盖那么大。边长1分米的正方形，面积是1平方分米，大约有手掌那么大。边长1米的正方形，面积是1平方米，大约有一块展板那么大。师：我们同样可以用一个正方形来描述“1公顷”这个面积单位课件出示：边长是100米的正方形，面积是1公顷。(2)探索公顷和平方米的关系。师：你能想象1公顷到底有多大吗？学生自由表达，注意引导学生将公顷与平方米建立联系，根据“边长是100米的正方形面积是1公顷”的描述得出结论“1公顷=10000平方米”。(板书：1公顷=10000平方米)第4页共10页(3)通过实践活动，形成表象。师：知道了公顷和平方米之间的关系，想不想亲自感受一下1公顷的大小。围一围：在操场上量出边长是10米的正方形，看看它的面积有多大。想一想：多少块这么大的正方形面积是1公顷。算一算：1间教室的面积大约是50平方米，大约多少个教室的面积是1公顷。说一说：哪些地方的面积大约是1公顷？(400米跑道围起来的部分面积大约是1公顷；学校的面积大约是1公顷等。)3．尝试换算，巩固公顷与平方米间的进率。(1)尝试下列问题。7公顷=()平方米60000平方米=()公顷学生独立完成后，交流思考过程。(2)填空。①北京的故宫占地面积是72公顷，合()平方米。它是...
