小学英语案例式评课分析------评姚微《Lesson14》抚顺市大自然小学周士杰基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以“Howmany?”为主题，以与每位学生密切相关的“询问多少”为主线贯穿始终。姚老师在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。现就姚老师的这节课进行具体分析。首先，从教师自身发展的角度看，正由权威型教师向非权威型教师转变。美国心理学家罗杰斯说：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”课堂是在一定的师生关系维系之下的双边活动。在姚老师的课堂交往活动中，教师的亲切、仁慈、民主地对待学生的方式，学生学习活动中真情的流露，如在游戏“考记忆”中，当学生取得胜利时的欢呼雀跃，失败时的捶胸顿足，都给我们留下了深刻的印象。同时，保证了教学目标的实现。其次，从教师的角色转变上看，正由知识传授者向知识引导者转变。在教授“整十”和“十几”数词的时候，教师没有采用传统的“填鸭式”教法，而是让学生自己探索，发现规律，从而掌握运用规律，达到对知识的理解。再次，从师生关系发展的角度上看，教师与学生成为学习的伙伴。教师扎实的基本功，对学生的适时鼓励、评价（采用小磁铁爬树），与学生的共同参与（游戏问答）等，都使学生充满了信任感，成为学习的伙伴，相辅相成，相互促进。在姚老师的课中，充分体现了师生间的平等。最后，给姚老师提个小建议。本课的教学重点是Howmany…doyouhave？与上节课Howmany…arethere…?有明显的不同之处。如何讲清两者的差异对于难点的突破有很重要的关系，应该精讲。总之，姚老师的课如她的人一样，让人感觉亲切、自然、舒服。姚老师的课无时不在体现教师角色的转变：教师成为教学的组织者与引领者，是一节十分优秀的课
