《埃及的金字塔》1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。3、正确理解课文内容，懂得作者是怎样写工程的“宏伟”和“精巧”的，体会这样写的好处。4、通过具体的语言材料，感受古埃及人民的勤劳与智慧。教学重点：1、懂得作者是怎样写工程的“宏伟”和“精巧”的。2、从具体的语言环境中感受古埃及人民的勤劳与智慧。一、谈话导入：上节课我们初步学习了第15课，对课文有了一些了解。这节课，让我们继续一起走进非洲沙漠，再来瞻仰这凝聚着古埃及人民智慧结晶的金字塔。——板题：埃及的金字塔过渡：怎么学这样的介绍性的文章呢？教你一招。二、使用学法。（课件）教你一招：同学们在阅读这类介绍性的文章，可以通过抓住三句话来了解课文的重点内容和所表达的中心。即开头总结句点出地位，文中过渡句写出重点内容，结尾总结句表达中心。过渡：下面我们就运用这种学法找出相关的句子。三、运用学法。1.第一自然段中哪句是总结句：看第一自然段，金字塔的地位用一个词来概括是什么？（板书:举世闻名）有哪些词语跟它意思相近：名扬四海驰名中外闻名于世誉满全球享誉世界2.文中哪句是过渡句：如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？（齐读这句话）思考：根据这句话你知道文章的重点内容是什么吗？师：宏伟是指金字塔外观宏伟，精巧是指它的结构精巧，在加上建造过程就是课文的重点内容。（板书：外形宏伟结构精巧建造过程）3.结尾总结句表达中心：它们是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。（板书：智慧结晶）总结：金字塔的宏伟、精巧让它世界闻名。再加上它的建造过程让我们体会到了埃及人民的智慧结晶。看板书我们就能了解了作者的写作思路。下面我们来学习一下课文的重点内容。四、学习第三自然段。课文第几自然段写了金字塔的宏伟、精巧。（第三自然段）1.默读课文第三自然段。写埃及金字塔宏伟的语句，我们在下面划上横线，写埃及金字塔精巧的语句在下面划上浪线，学生汇报。过渡：下面让我们来好好体会体会这段话，完成自学表格内容。2.学生根据表格自学。1汇报：（课件）（1）学习“这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。写出了金字塔的高。师：“摩天大厦”什么意思？说明什么？这句话的后半部分可以去掉吗？生：不能，如果去掉，我们就不会想像出金字塔究竟有多高。生：不能，如果去掉，这句话就不太形象了。板书：列数字作比较生读本句。读出高。（2）绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。金字塔占地面积大。金字塔的底面积大约有我们4个操场那么大。生读本句。读出大。说明方法：列数据（3）塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可以绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。”感受到了什么？（多重大）生：金字塔是由很多很多石头垒起来的。生：石头很多，平均每块重2.5吨呢！师：每块石头很大，230万块石头垒起来会怎么样？用一个词语来形容。生：巨大生：庞大师：是啊，巨大的金字塔看起来宏伟壮观！（生读本句，读出石头的多、重和金字塔的大）说明方法：列数据作比较师总结：想不想看看宏伟的金字塔。（课件）看图片：感受金字塔的宏伟。齐读：完整的读这部分句子。（4）、学习金字塔精巧的语句。感受到什么呢？a.平整紧密几千年连……也看出它的精巧。分别从“平整、紧密、几千年和”连……也“谈。b.在这几千年中，埃及金字塔矗立在茫茫的沙漠中，裸露在天地间，它遭受到了什么呢？几千年中，埃及金字塔遭受了__________,但石块与石块之间契合得很紧密。c.说明方法：语言描述，这几句话用生动的语言描述了石块契合得到底有多紧密。这种说明方法是语言描述。想不想看一看金字塔结构的精巧。（课件出示图片）感受精巧。齐读这部分内容。过渡：修建金字塔是一件异常艰苦，异常浩繁的工程，它需要大量的人力物力和财力。所以书上这样告诉我们—(5)、学习工程浩大：（大屏幕出示）为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。2知道了什么？（干活的人多、时间长、干活的环境艰苦）...
