《下棋》导学案【导学目标】知识能力目标：1、了解作者梁实秋。掌握基本的生字词。做到会读、会写、理解词义。2、反复读课文，从中学习作者对人物的描写方法。3、体会本文风趣、幽默的语言情感、态度、价值观：通过棋人棋趣，领悟作者的人生态度。【导学重点】朗读课文，学习作者对人物的描写方法，体会风趣、幽默的语言。【导学难点】体会作者的弈棋观和人生态度。【教学策略】本文是一篇文质兼美的小品文，可采用自主—合作—探究的方式学习。教学中要指导学生通过一遍遍地读来细细品味作者风趣、幽默的语言风格，特别对于经典画面、精彩镜头，可让学生谈一谈写得好在什么地方。鼓励学生大胆发言，形成良好的学习氛围，训练学生的听、说、读、写及创新思维能力。【学习课时】两课时。【导学过程】第一课时激趣导入：我们班同学有没有会下棋的？有没有见过别人下棋？大家在下棋或观棋的过程中一定遇到过非常有趣的事吧？这节课，我们就来看看梁实秋老先生是如何描写下棋人与观棋人的。（板书：下棋）预习平台【流程：学生提前完成预习平台的内容，上课后各小组指名板演答案，组长检查，教师着重检查、讲析易错题。】一、了解作者情况梁实秋，现代文学家、家、家。浙江杭县人，生于北京。原名梁治华，字实秋。代表作有散文集《》，译著《》。二、给下列加横线字注音并解释词语：博弈（）诮骂（）排闼（）阒不见人（）剑拔弩张（）中肯（）嗤之以鼻（）嗜此不疲（）枰（）寮（）三、指出下列句子运用了什么修辞手法。1．我想猎人追逐一只野兔的时候，其愉快大概略相仿佛。（）2．有斤斤计较而因小失大者，有不拘小节而眼观全局者，有短兵相接做生死斗者有各自为战而旗鼓相当者，有赶尽杀绝而一步不让者，有好勇斗狠同归于尽者。（）3．被挖者不敢出声，出声则口张，口张则车被挖回，挖回则必悔棋，悔棋则不得胜（）4．我曾见过二人手谈，起先是坐着，神情潇洒，望之如神仙中人，俄而棋势吃紧，两人都站起来了，剑拔弩张，如斗鹌鹑，最后到了生死关头，两个人跳到桌子上去了！（）用心爱心专心1合作探究【流程：学生自由朗读课文，思考下列问题，在文中勾画批注。然后小组内交流、讨论。教师巡视，点拨、指正。最后各小组指代表回答，教师总结。课件展示】一、简要概括各自然段的意思：第一段：第二段：第三段：第四段：二、复述文章列举了哪些棋人棋事？三、你最喜欢或者不喜欢作者笔下哪种棋人棋事？说说你的理由。四、梁先生最欣赏哪一类棋手呢？五、从本文那些语句中，你能领悟出作者怎样的人生态度？[温馨提示：第五题为开放题，可以结合作者的观点，从情感、态度、价值观、人生观等角度去谈自己的认识。]【导学过程】第二课时品味赏析【流程：学生再读课文，在文中勾画出自认为描写精彩的地方，旁批理由。小组内交流，然后各小组指代表回答，教师适当点评。课件展示，师生共赏析。】本文作者将人物描写的惟妙惟肖得益于作者独具匠心的语言，请同学们细读课文找出你认为最精彩的部分，并说明理由。参考句式：我认为“”这一段描写最精彩，因为它运用了“”的修辞方法（或“”的描写方法），生动形象地写出了下棋者“”的样子。[温馨提示：可从语言特点、句、段、写作手法等多方面来谈谈理由。]能力运用【流程：学生阅读下文，完成文后练习。小组内交流、讨论，教师提问、明确。】狗事陈忠实幼时爱狗成癖，书包中常装着狗崽，课堂上老师提问：“孔融为什么让梨?”狗崽就抢先回答：“汪汪汪。呜!”那时候庄稼人吃饭艰难，不养狗；那时的狗性情极温顺，瘦骨嶙峋，走起路也是顺墙溜，轻手轻脚，不曾有过朗叫；撒尿也懒得抬腿；谦恭友好，谁叫跟谁走，不分贵贱，不看身份，走了就把你当主人。怯怯地移近你，躬身依依伏卧，尾巴也夹得紧，眼睛偷偷给你送媚色!很会拍马屁，伸出温吞吞的舌舔你手，像小媳妇一样温存。后来长大成人知道了狗事原是与人事相通。且中国文化关于狗故事极多：狗尾续貂、狗彘不如、鸡鸣狗盗、丧家之犬、狗里狗气、落水狗、狗腿子、狗男女……谁粘上狗名就没了人品!如此，谁敢与狗套近乎?称兄道弟拉哥们关系?看来做狗确实很委屈。沧海桑田，近年养狗却成时尚。狗...
