说课稿Unit1Canyouplaytheguitar?SectionA1(1a-2c)广西玉林福绵区福绵二中魏兴兰Hello：Everyone!我说课的内容是Goforit七年级下册Unit1Canyouplaytheguitar?SectionA1(1a-2c)内容包括四个部分，分别是：说教材，说教法，说学法，说教学流程，说板书。一、教材分析1、教学内容：本单元围绕着“canandcan’t”这一中心项目，设计了各种乐器的插图和不同形式的表格，让学生进行听、说、读、写等各种学习活动。通过本单元的教学，使学生学会用一些动词和动词短语询问和谈论彼此的能力和特长，掌握一些弹奏乐器的表达方式。为其今后能在交际中恰当地表达自己的情感、灵活运用已经学过的常用功能项目、进一步学习并掌握新的语言功能奠定坚实的基础。2、教学目标：1）.知识目标：掌握以下单词：guitar.sing.swim.dance.draw.Chess.speak.speakEnglish.join.club.2）、情感、态度、价值观目标：鼓励学生在小组活动中取得进步，并且自信的说Yes,Ican.3）、能力目标：①学习情态动词can的用法。②运用情态动词can“询问和谈论能力”。3、教学重点：①学习询问和谈论彼此的能力和特长；②掌握一些弹奏乐器的表达方式。4、教学难点：情态动词can的构成和使用。二、教法教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学。本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。本节课听说为主，利用多媒体来组织和引导学生进行听、说、读、写等各种学习活动，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。三、学法新课程倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过听、说、读、写，培养学生的语言实际运用能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。四、TeachingStepsStep1:Leadin教师携带一些演奏乐器的图片，一边演示，一边说:Icanplaytheguitar．…等；再指着图片说：He／Shecanplaytheviolin．ButIcan’tplayit．等；然后询问学生：Canyouplaytheguitar?…．并引导学生进行简单的回答。【设计思路】创设语境，激发学生的学习英语的兴趣。1Step2.prsentation(1a)1.播放课件，出示一些反映各种活动的幻灯片，学习表达活动的动词短语guitar.sing.swim.dance.draw.Chess.speak.speakEnglish.join.club.引导学生谈论活动：He／Shecandance／swim／sing／"··ButIcan’tdance／swim／sing／...等，2.Sslookatthepicturein1a.Thenreadthewordsandphrases.LetSsmatchtheactivitieswiththepeople.ThenChecktheanswerswiththeclasstogether.【设计思路】让学生将单词运用到句子和语篇中，做到词不离句，句不离文.Step3.Listeninglb1.T:Nowlet’slistentothetape,findouttherightconversation,andnumberthem1-3.（播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成1b部分的教学任务。）Checktheanswers:(3,2,1)2.Pairworklc1.AsktheSstopracticetheconversationsin1bwithapartner.Thenmaketheirownconversations.【设计思路】第一次听力输入让学生简单处理信息并引导学生进行模仿性的口语输出，学会运用can询问和表达能力。Step4.Listening2a-2c1.Workon2aT:Now,lookatthepicturesonP2,listentothefourconversations.Justlisten.(Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylistencarefully.)Then,listentotherecordingagain,andcircletheclubsyouhear.Checktheanswerswiththeclass.2.Workon2b;引导学生根据对话内容用正确的单词填空，补全对话，再播放听力材料一遍。让学生进行校对，练习听力和写作能力，完成2b部分的教学任务。ChecktheanswerswiththeSs.【设计思路】第二次听力输入是对第一次听力输入内容的拓展，听后要求学生对信息进行多层次的处理，然后进行控制性的口语输出。Step5.Pairwork1.Lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubstheywanttojoin.2老师可以和一名优秀的学生做一个对话的例子，让学生们明白如何去问答，例如：T:WhatclubdoesLisawanttojoin?S1:Shewantstojointhec...
