《推敲》教学反思教学时，学生通过自主阅读了解到这个典故的来龙去脉，明白故事要告诉我们的道理，不算难事
难点在于，如何才能让学生学会推敲
答案其实书上也有
首先一点，要能发现问题
这一点看似简单，其实很难
古人云，学贵有疑
小疑小进，大疑大进
发现一个问题，有时候比解决一个问题的价值还要大
假如，贾岛没有向自己的作品发难，也就不会发现“推和敲”的问题
也就不会有后面发生的故事了
其次，要专心致志地去思考
你看，贾岛一边走，一边口中吟哦，一边指手画脚，旁若无人的憨态
把贾岛忘我钻研的精神呈现在我们的眼前
另外，在这个故事中，韩愈的作用不可小觑
这也从另一个侧面告诉了我们，“推敲”很适宜和同志者共同完成
俗话说，当局者迷，旁观者清啊
有时候，一个不经意的点拨可能就会点燃一座“沉寂的思想火山”
尤其是这位朋友比你更高明的时候，那种点拨带给你的享受无法言表
文中韩愈就是这样一位大家
他的建议是用“敲”
原因说得也很明白：1、要讲礼貌；2、写静偏写闹，闹中去取静，这是一种反衬的写作手法
就比如，我们形容教室极其安静，与其用万籁俱寂，不如用一根针掉在地上都能听见更加的形象
知道了这些还不够，因为推敲是一种习惯，是一种技能
知道还要做到
本文里面就有几个非常好的“推敲”训练点
课后的习题就不多说了
“拜访”和“访问”，“宁静”和“安静”，“即兴”和“即时”虽然意相近，但是还是有不小的区别的
例如，拜访和访问相比，有尊敬的意味，不是一般的走走，而是满怀敬意，多少有些像刘备的三顾茅庐；即兴不仅有当即的意思，还包含了有兴致
就是所谓的灵感吧
这个可是一个大本事，可遇不可求
另外，只要学生读书仔细，一定可以发现还有一处值得推敲的地方
就是“他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家”的“摸”字，为什么不能用“找”呢
让同学们一起推敲推敲
或许就能发现，这个摸字可不简单
不仅能看出夜色的深沉，还能知道贾岛迟
