教学课题Unit2I’mLiuTaoLesson1Storytime,Rhymetime教学课时第1课时主备教师凌玲教学目标认知目标：能初步掌握yes和no这一对反义词能力目标：1.能初步学会用Areyou…?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答2.3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己情感目标：在询问别人的姓名的过程体验学英语的快乐。教学重点与难点教学重点：TheSscanunderstandandsay:I’m…Areyou…?Yes,Iam./No,I’mnot教学难点：句型Areyou…?Yes,Iam./No,I’mnot的语调和语序教学准备及手段多媒体，磁带录音机，挂图教学流程动态修改部分Step1Greeting1.Grerting2.Singasong——Goodmorning3.Warmupa.Playagame——Brainstorm游戏规则：教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来大声说。（1）Thesentencestogreet(用来打招呼的句子)T：Couldyoupleasetellmethesentencestogreet?Saythemloudly,please.例如：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.（2）Namesofourfriendsinthebook在书本里学到的一些朋友的名字。例如：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。b.Playagame——Magiceyes游戏规则：看闪现的图片或者是句子，快速回答。T：Look,canyoureadthem?学生大声读I’m和Iamc.教师用Hello/Hi和学生打招呼。T：Hello/Hi,I’mMissZhang.S：Hello/Hi,I’m…学生用I’m来介绍自己。Step2Presentation1.教授Areyou…?和Yes，Iam.a.教师问学生姓名T：Hello.I’mMissZhang.Areyou…?教师出示Areyou…?，并出示句子的中文。(1)Readwiththeteacher(2)Readonebyone/groupbygroup(3)Readtogether板书A：Hello.I’m…Areyou…?T:Trytoanswermyquestion.教师出示Yes,Iam.T：Whocanreadit?让学生试着读读看。2.教授No,I’mnot.a.教师反带头饰，让学生猜自己是谁。提示学生用刚刚学过的句子询问。T:Trytosay,please.Hello,I’m…Areyou…?S:Hello,I’m…Areyou…?T:Yes,Iam第四个头饰：YangLingS：Hello,I’m…Areyou…?T：No,I’mnot.教师出示No,I’mnot.(1)Readwiththeteacher(2)Readonebyone/groupbygroup(3)Readtogetherb.让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其他学生来猜。Step3Consolidation:1.Watchthecartoonandfinishtask1：故事中有哪些你认识的朋友2.Watchthecartoonagainandfinishtask2:Mike认识了哪两位位新朋友，怎么问的，他们是怎么回答的？2.Listentothecartoonandrepeat,trytoimitate.3.Readthestory:跟老师读，自己读，男女生读，分角色读4（表演storytime的对话）c.T&SS&SA:Areyou…B:Yes/No5．TouchandguessStep4RhymetimeTrytosingtogether(老师做简单律动，学生跟做，试唱或改编歌词唱)作业设计：1.Listentothetapefivetimesandreadaloud.2.Touchandguess板书设计：Unit2I’mLiuTaoAreyou…Yes,Iam..No,I’mnot.教学反思：
