2015届高考考前辅导1.审提问：①审出问题和限定条件（多个），进行圈划；②弄清出题人意图（即考什么所学知识点）；2.审材料：①圈划必划信息（时，地，人，事，所学词语或类似词语，中心观点句等）②将圈划的有效信息去联系相关所学知识，进一步明确考什么所学知识点3.审选项：仔细对选项字斟句酌，推敲可能的陷阱词。①是否史实错误（不符合实际，绝对化表述②是否观点准确却和题目要求无关；③一半正确一半错误，一定要看完题目；④与题目要求基本符合，但不是最佳选项。⑤关注题干中的“不、错误、无关”等否定词解题的一般方法和步骤：•一是“根据材料回答”，答案根据材料的内容即可，不必回到教材，如果问的是根据这几段材料回答，请综合每段材料的中心，分别写出，不要笼统概括，否则是写不完整的•二是“依据上述材料，结合所学知识”，这类问题答案不能全从材料中得到，部分答案必须回到教材中去回答；•三是“结合所学知识回答”，即从所学知识出发探索历史问题的答案，既不用教材的内容作答（一般也没有现成的答案），也不用照搬材料原句，用自己的语言陈述自己的观点，做到史论结合，论从史出，在语言表达上要准确，语言简洁，层次分明书写工整。•四是“综合材料论证观点”，要将材料中涉及到的都拿来当作有效信息处理，理解和把握材料的中心意思论证观点。小论文方法•1）论点(观点)，观点应明确、清楚。•A\已有观点；B\二选一；C\论证材料几观点；D\自己根据材料总结；E\（正反关系）；F\主题多角度观点；•（2）论据(证明观点的证据)，证据要准确求真。要选择能证明论点的典型史实。•小论文角度：A\几段材料的角度+书本知识•B\政治，经济，思想等•C\背景，内容，影响(积，消）【南通三模】•D\内因，外因•E\农业，手工业，商业，科技等【南京三模】•F\从阶段特征•G\一分为二(正，反）【南通二模：两者关系】（3）论证(用证据证明观点的过程)，注意史论结合。A\一是有史有论，但论据不足。二是论点单一，缺乏两点论或者重点论。B\论证过程应有“历史味”，用学科语言，做到言必有据，论从史出、史论结合，切忌大白•话和空发议论，或简单的罗列史实。•C\总体给分，不打小分；摘抄原文不给分。•••传统经济社会结构的近代更生常常伴随着迷惘和阵痛。历史学家陈旭麓认为，在这一过程中，“除了旧生产方式逐步解体所产生的苦难之外，还应当有新生产方式破土而出的生机和朝气。如果忠于历史唯物主义，就不能不承认：历史的主题应当是后者而不是前者。”阅读下列材料：•材料一我们村里有一个老太婆，年纪已经七十多了。她天天纺棉，每天纺成几辆棉纱。她很少停手的时候。到了晚上，我们还听见她那纺车摇动的声音。有一回，她对我们说：“我年轻的时候，纺纱织布，利息（收益）倒不少。到了现在，厂里出的纱和布，又细又好，价钱又便宜。还有外国运来的纱和布，大乡小镇都有得卖。我的利息就远不如从前了。”她一边说，一边仍旧摇动着她的纺车。——叶圣陶等《开明国语课本》（1932年初版）材料二我的家乡余姚离宁波不远。……老百姓现在已经能够适应新型的行业，……任何变革都像分娩一样，总是有痛苦的，但是在分娩以后，产妇随即恢复正常，而且因为添了小宝宝而沾沾自喜。……女人已经不再纺纱织布，因为样布又好又便宜。她们已经没有多少事可以做，因此有些就与邻居吵架消磨光阴，有些则去念经拜菩萨。……有些女孩则纺织发网和网线餐巾销售到美国去，出息不错。——蒋梦麟《现代世界中的中国•民国初年》材料三旧时妇女织布匹，经纬之纱，都出女手。自洋纱盛行，而扎花、弹花、纺纱等事，弃焉若忘。……此又今昔不同之一端，而生活中又少一技能矣。……女工本事纺织，今则洋纱、洋布盛行，土布因之减销，多有迁至沪地，入洋纱厂、洋布局为女工者。虽多一生机。而风俗不无堕落。———方洪凯等修，黄炎培等纂《川沙县志》（民国二十六年版）请回答：（3）运用上述材料，结合所学知识，论证陈旭麓先生提出的观点。（6分）答案一社会不断进步，每个时代都有自己的产物，与之相对的是必有一些事物为时代所淘汰。鸦片战争、甲午战争、中日战争……给中国人民...
