走出听力困惑，营造阳光课堂一、利用课堂情景教学进行听力训练。用英语组织课堂教学是对学生进行听力训练最基本、最简便、最实效的形式，运用直观的教具或生动的媒体创设情境，营照氛围，尽快把学生带入图画中的“情境”后进行教学，可以引起学生的学习兴趣，有利于听力训练的开展与深入。通过这样的情境教学，即使学生不看书，也能容易听懂对话内容，从而增加了学生课堂内接受听力训练的机会。二、利用课余，有恒、有序、有量地进行听力训练。我们要克服传统教学模式，不良听力习惯和先天语言障碍等因素的影响，就必须做到持之以恒。有序是循序渐进，逐步克服。有量就是听力训练要有一定的数量。三、重视培养学生听力解题技巧。1、稳定情绪，集中精力。学生心理素质的好坏直接影响到听的效果。学生应有一个良好的精神状态，在听时必须自信，头脑清晰，沉着不乱以积极向上的心理准备，尽快进入答题状态。2、审清题意，预测内容。对题目了如指掌，答题时就会从容不迫。根据题目中所包含的信息来预测对话内容。3、捕捉信息，快速记录。听录音做好笔记，有助于记住所听内容，记笔记时可抓住人物{who}、事件{what}、时间{when}、地点{where}、原因{why}、方式{how}等信息，记这些关键词或运用符号记录。4、抓住重点，果断答题。答题时，切不可因为一个词听不清就停下来琢磨一阵。这样会弄得顾此失彼让学生懂得听力的“实效”性。听力测试不像笔试，有较长时间去思考某一个问题。所以不可为一个问题冥思苦想，而要果断地放过去，集中精力应付下一题。总之，听力的提高是一个循序渐进的过程，只要努力并注意总结方法，持之以恒，英语听力水平定会不断提高。困惑解决了，我感觉英语教学更轻松了。我一定能坚持不懈，争取更大的进步与提高。
