学会赞美学生谭玉莲每个人都希望得到别人的理解、信任和尊敬，这是人之常情，也是一个人保持愉悦的心情和旺盛的学习、工作热情的需要。史瓦布说：“我最可贵的一项资产就是我具备了引发属下热诚与冲动的能力，而要想鼓舞一个人善尽其材，最重要的，就是懂得给他们赞美和鼓励。”最近参加了初三（10）班的家长会之后，让我对这句话有了深深的体会。初三（10）班是我所教的三个班当中最跳皮的一个班，活泼有余而安静不足，平时上课总是不能很专心地听课，一节课里总是要不断地讲纪律，所以对他们批评多过表扬，而且在班上我也跟学生讲过，如果他们作业不认真完成，上课不专心听课，开家长会时会如实地向家长通报。上周三班主任肖燕老师把（10）班的月考成绩统计表给我，并要求我晚上参加他们班的家长会。面对学生不尽人意的成绩，我在思考：家长会上我该跟学生家长说些什么？以往多是跟家长说学生存在的问题，难听的话说多了家长也不高兴，而学生的成绩也没有因为我的告状而有进步。因此，这次家长会打算换另一种方式跟家长交流。首先表扬学生活泼、聪明，精力旺盛。第二，学生的学习成绩不理想，从教与学两个方面找原因。第三，要求家长回家后多跟孩子沟通，了解孩子存在的问题的原因，尽量多鼓励孩子。第四，我会多跟学生沟通，想办法让学生喜欢化学，喜欢我。最后请家长对我的工作提出宝贵的意见和建议。第二天上课，课堂纪律出奇的好，每位学生都认真地听课做笔记，一节课下来感觉很轻松，这是以前少有的。课后遇见肖老师，她很高兴地跟我说，今天学生表现很好，学生们一早来就议论昨晚家长的事，有的说：“昨晚我爸回家没有批评我。”有的说“我妈也没批评我，还跟我说了很多学习上的事。”这件事对我的触动很大，让我深深地体会到作为教师就应该懂得“表扬”这项育人的原则，要及时发现和赞美学生的真、善、美的闪光点。学生心里高兴，当然才会喜欢去学习。美言一句三冬暖，赞美让人感到温暖，感到舒畅；赞美能让人产生力量，增加自信。一句赞美，不需要付出很多的代价和力气，却能给人一种支持和力量。培根说：赞美者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。赞美是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种信赖与祝福。赞美更是一种激人上进的神奇力量。1852年秋天，屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了1几页，竟被一篇题名为《童年》的小说所吸引。作者是一个初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。他四处打听作者的住处，最后得知作者是由姑母一手抚养照顾长大的。屠格涅夫找到了作者的姑母，表达了他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿：你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，大名鼎鼎、写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人便称赞你。他说：“这位青年人如果能继续写下去，他的前途一定不可限量！”作者收到姑母的信后惊喜若狂，他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣赏和赞美，竟一下子点燃了心中的火焰，找回了自信和人生的价值，于是一发而不可收地写了下去，最终成为具有世界声誉的艺术家和思想家。他就是列夫﹒托尔斯泰。既然赞美有这么大的魔力，有这么多的好处，我们为什么不学会赞美呢？威廉﹒詹姆士也曾精辟地说：“人性中最为根深蒂固的本性就是渴望得到赞赏。”所以，做一个好老师，一定要学会赞美学生。2
