三维课程目标与教学目标的思考三维课程目标与教学目标的思考孔一小李庆孔一小李庆2012.11.222012.11.2220122012年年1111月月2121日在网上学习教师教育日在网上学习教师教育技术课程的过程中，有一道回答题让我很困技术课程的过程中，有一道回答题让我很困惑！原题是：根据你所属的学科对照以前的惑！原题是：根据你所属的学科对照以前的新课标，仔细研读《国家课程标准新课标，仔细研读《国家课程标准20112011版》，版》，试分析：对教学目标维度有什么新的要求？试分析：对教学目标维度有什么新的要求？看到此题后，心里很困惑，什么是教看到此题后，心里很困惑，什么是教学目标维度？学目标维度？20112011版新课标中清晰地出现课版新课标中清晰地出现课程目标、课程四个方面目标、水平目标等名程目标、课程四个方面目标、水平目标等名词。有三维课程目标，三维健康观概念，没词。有三维课程目标，三维健康观概念，没有教学目标维度这个概念。由于心中的困惑，有教学目标维度这个概念。由于心中的困惑，就请教了三位专家教师。就请教了三位专家教师。▲▲孔金燕：安宁区教研主任中学孔金燕：安宁区教研主任中学高级教师。她说：教学目标就是高级教师。她说：教学目标就是三维课程目标在课堂中的具体表三维课程目标在课堂中的具体表现，但三维课程目标太大太全太现，但三维课程目标太大太全太笼统，因此具体在课堂中定教学笼统，因此具体在课堂中定教学目标时着眼于三维课程目标，着目标时着眼于三维课程目标，着手于本课内容和要求，具体、清手于本课内容和要求，具体、清晰地定好本节课教学目标。晰地定好本节课教学目标。▲▲罗菊玲：城关区水车园小学体育罗菊玲：城关区水车园小学体育教师，中学高级教师省特级教师。教师，中学高级教师省特级教师。她说：教学目标就是三维课程目标她说：教学目标就是三维课程目标（知识与技能、过程与方法、情感（知识与技能、过程与方法、情感与态度），但由于每一个教材每一与态度），但由于每一个教材每一课内容都有其特色，所以在定教学课内容都有其特色，所以在定教学目标时应按本单元、本课的目标，目标时应按本单元、本课的目标，尤其是教师要达成的目标进行确定，尤其是教师要达成的目标进行确定，不能简单地用三维课程目标来要求不能简单地用三维课程目标来要求一节课。一节课。▲▲杨发禄：七里河安西路小学体育教师，中学高杨发禄：七里河安西路小学体育教师，中学高级教师，兰州市教学新秀总评资深评委。他说：体级教师，兰州市教学新秀总评资深评委。他说：体育课教学目标应按体育课课标的三维课程目标来定，育课教学目标应按体育课课标的三维课程目标来定，但考虑到三维课程目标太全，因此要按具体课堂的但考虑到三维课程目标太全，因此要按具体课堂的教学内容、教师要达成的目标来定。目前，国内有教学内容、教师要达成的目标来定。目前，国内有些专家要求体育课要回归本位，要重视其课堂的知些专家要求体育课要回归本位，要重视其课堂的知识性、技能性、能力性、锻炼性、情感性，所以我识性、技能性、能力性、锻炼性、情感性，所以我认为一节体育课目标以三个方面来定比较适宜，一认为一节体育课目标以三个方面来定比较适宜，一是学习，即学习什么知识和技能；二是锻炼，即锻是学习，即学习什么知识和技能；二是锻炼，即锻炼学生的哪些素质、提高什么样的能力；三是培养，炼学生的哪些素质、提高什么样的能力；三是培养，即培养学生什么的情感、什么样的价值取向。无非即培养学生什么的情感、什么样的价值取向。无非三点，再多就累赘了。三点，再多就累赘了。《课标》中清晰地确定了根据课《课标》中清晰地确定了根据课程目标划分不同学习方面目标，程目标划分不同学习方面目标，根据学习方面目标划分不同水平根据学习方面目标划分不同水平目标，从而构成了课程目标→学目标，从而构成了课程目标→学习方面目标→水平目标三个递进习方面目标→水平目标三个递进的目标体系。的目标体系。●●三维课程目标是课程目标的更加简约描述。三维课程目标是课程目标的更加简约描述。●三维课程目标：知识与技能、过程与方法、●三维课程...
