如何培养学生的良好的行为习惯VIP免费

如何培养学生良好的行为习惯培根在《论人生》中指出：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。赵春镜老师在班主任工作论谈中也说过：小学养习惯，中学教方法，高中自然飞，可见习惯对一个人的成长是多么重要。因此人自幼年就应通过教育，去建立一种良好的习惯。”良好习惯的养成靠社会、家庭和学校，他们都对学生行为习惯的养成起着至关重要的作用。在这三者中，学校作为专门的教育机构，有明确的教育目的，有确定的教育内容。可以充分挖掘各自现有的教育资源、结合各种教学活动，把＂做人、做事、学习＂的正确习惯的培养融入平常的教学活动，持之以恒，自然成习惯．班主任又是学生接触最多的老师，也是给学生影响最大的人，培养学生形成好的行为习惯对于班主任来说至关重要．那么作为班主任应该怎样培养学生良好的行为习惯呢？下面我从四个方面谈谈我的看法。一、对全体学生的教育应寓于各种实践活动中，在实践过程中逐步培养学生良好的行为习惯。人的教育应该在活动中得到发展，小学生处在好动时期。更是如此。因此，小学生行为习惯的养成都必须通过实践活动进行，实践活动包括各科教学活动。班级少先队活动。班会活动等。课堂教学不仅是培养学生智能的基本途径，也是养成良好的行为习惯的主渠道。教师要有一致的目标、标准，切忌朝令夕改，让学生感到无所适从。我是一名语文老师，认为在语文教学过程中。不光注意知识的传授能力的培养，而且要重视对学生进行德育教育，在德育教育中渗透各种行为习惯并逐步培养良好的行为习惯。演义文中之道实现情感共鸣。譬如：在讲《小珊迪》一课时，我们不妨在讲读课文时或学生读懂课文内容之后，提出这样的问题：1、小珊迪与我们在哪方面相同，在哪方面不同，为什么会有这样的不同？2、读了这篇文章之后你有什么感想？你认为小珊迪有哪些好的行为习惯？你今后应该怎样做？你要养成哪些良好的行为习惯呢？由于这是从学生的角度提出的问题，同时又是文章中心思想具体化，所以，不但使学生产生了情感共鸣，而且也在具体化的主题得到答案后实现了德育目的。潜移默化的培养学生好的行为习惯。通过班会对学生全面了解，与之交流思想，促进良好行为习惯的形成。班会的形式多种多样。在一次语文课，我偶尔想到，让每一个学生都给老师写“便条”或“信”。抒发一下自己的感情，暴露一下自己的思想，这不是一种很好的教育学生的形式吗？，即可以调动学生学习的积极性，又可以发现同学们思想上存在的问题，同时还能发现许多好的建议。就这样，一封封饱含深情的诉说知心话的“便条”或“信”飞到我的手里。我班的苏宇同学，刚开学几天上课总迟到，我不客气地批评了他，这次她给我写了一封信，解释迟到的原因，是这样写的：“老师，我并不想迟到。可是下课我先准备好下一节课的书、本，然后我上厕所，我走路太慢。我保证以后不再迟到了。我于是在班会上我顺势诱导，当场给她口头复信：“老师相信你以后不会迟到了。”准备书本快一些、走路快一些，不要磨，就不会迟到了，以后不管做什么事都要有速度。他听了我的“信”高兴地笑了。师生之间的理解与信赖，都在这会心一笑间。苏宇同学纠正了一个坏习惯，养成了一个好习惯，给全班同学上了一次养成教育课。经多次开展这样的班会后，学生的养成教育得到落实，在诸多方面慢慢的自然就成了习惯，良好的行为习惯就逐渐形成。通过少先队活动对学生进行教育，培养良好的行为习惯。我召开了《如果人人都学雷锋》为主题的中队会。同学们从雷锋的“钉子精神”助人为乐精神“等几个方面去想象，如果全校人人都学雷锋该是什么样呢？同学们展开了一幅幅美丽的画卷，积极发言。从此学生做事认真了，学习刻苦了，有毅力了；事不关己，高高挂起、自私自利的学生少了，班级的坏桌椅有人不声不响修好了；同学有困难时有人主动帮助了等等。通过多次这样的中队会，学生学有目标，这些优秀的品质成了他们行动的指南，久而久之养成了好的行为习惯。二、营造良好的学习环境在班主任工作中教师应该十分注重班集体的建设，努力创造良好的学习环境。学生的良好的行为习惯与优良班风的形成之间具有密切的联系。一个个具有良好...