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学生动之以情,晓之以理_第1页
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学生动之以情,晓之以理今年,学校尝试进行实验班的教学。我刚好担任实验班九(1)的思想品德教学。在阅读学生的思想品德成绩时,有一、二个学生给我的印象特别深刻。他们在八年级期末的思想品德成绩都为30多分,属于学困生。根据这一情况,我特别关注他们。发现他们上课时精神都和其他同学一样专心听课。课后,我专门找他们聊天,从多方面了解他们的各种信息。他们都谈到在七八年级学习思想品德时,上课不够专心,无明确学习目标,加上经常不完成作业,就受到老师和同学的批评,自己就逐渐产生逆反心理,更加厌倦学习思想品德,也讨厌老师。根据和他们谈话,我问他们,为什么上课这么认真呢?他们异口同声地说:“老师,我们是冲你来的!”我问为什么,他们告诉我,在七八年级的学习时间里,从他们的同学口中和自己发现,得知教7班的老师好好,讲课好,对学生更好,更加会牺牲中午休息时间为学生培优扶差,7班的思想品德成绩一直好好。我们都想在7班读书啊。现在有机会了,我们怎么不好好学习?学生一席话,使我好激动,学生这样信赖我,我一定会更加做好教学工作,勤勤恳恳地为学生服务。在九年级的上半学期里,我对他们特别关心,当他们有小一点进步就表扬他们,他们遇到挫折时鼓励他们,从学习上、生活上真正关心他们,成为他们知心朋友。经过半年的教学,一班的思想品德成绩也有很大的进步。特别是他们两人,从原来的30多分进步到70多分。事实告诉我们,学困生是由于种种原因的积累做成,特别是老师,当发现他们出现问题时,应及时进行引导、教育、鼓励,而不是一味地批评,越批评学生,学生就会自暴自牟,甚至击现对抗情绪,只有做到真正爱护学生,从学生的角度去思考问题,解决问题,做学生的良师益友,对学生动之以情,晓之以理,再加上老师能用实际行动去影响学生,感化学生,让学生看在眼里,记在心里。相信最差的学困生,也会在你的热情下发生改变,进步。清布中学黄俊华2015年4月

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