学生动之以情，晓之以理今年，学校尝试进行实验班的教学。我刚好担任实验班九（1）的思想品德教学。在阅读学生的思想品德成绩时，有一、二个学生给我的印象特别深刻。他们在八年级期末的思想品德成绩都为30多分，属于学困生。根据这一情况，我特别关注他们。发现他们上课时精神都和其他同学一样专心听课。课后，我专门找他们聊天，从多方面了解他们的各种信息。他们都谈到在七八年级学习思想品德时，上课不够专心，无明确学习目标，加上经常不完成作业，就受到老师和同学的批评，自己就逐渐产生逆反心理，更加厌倦学习思想品德，也讨厌老师。根据和他们谈话，我问他们，为什么上课这么认真呢？他们异口同声地说：“老师，我们是冲你来的！”我问为什么，他们告诉我，在七八年级的学习时间里，从他们的同学口中和自己发现，得知教7班的老师好好，讲课好，对学生更好，更加会牺牲中午休息时间为学生培优扶差，7班的思想品德成绩一直好好。我们都想在7班读书啊。现在有机会了，我们怎么不好好学习？学生一席话，使我好激动，学生这样信赖我，我一定会更加做好教学工作，勤勤恳恳地为学生服务。在九年级的上半学期里，我对他们特别关心，当他们有小一点进步就表扬他们，他们遇到挫折时鼓励他们，从学习上、生活上真正关心他们，成为他们知心朋友。经过半年的教学，一班的思想品德成绩也有很大的进步。特别是他们两人，从原来的30多分进步到70多分。事实告诉我们，学困生是由于种种原因的积累做成，特别是老师，当发现他们出现问题时，应及时进行引导、教育、鼓励，而不是一味地批评，越批评学生，学生就会自暴自牟，甚至击现对抗情绪，只有做到真正爱护学生，从学生的角度去思考问题，解决问题，做学生的良师益友，对学生动之以情，晓之以理，再加上老师能用实际行动去影响学生，感化学生，让学生看在眼里，记在心里。相信最差的学困生，也会在你的热情下发生改变，进步。清布中学黄俊华2015年4月
