论文题目小班幼儿常规培养单位学校：淮盛幼儿园论文题目幼儿进餐环境思考单位学校：淮盛幼儿园保育教师:孙宁保健医生:王晓婷小班幼儿常规培养淮盛幼儿园王晓婷摘要：良好的常规直接影响到幼儿园各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长，它的形成是一个长期而又逐步加深的过程。要想科学、合理地组织幼儿的一日活动，并使其行为形成规范，需要有一个良好的环境，良好常规的形成还需要不断地巩固、教师科学引导及家园的共同配合。关键词：常规，形成，巩固一、引言《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“良好的生活学习常规对孩子的一生发展具有重要影响”。一个班级的常规好与不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量，如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，在教学中教师也会因此要花费精力来维持各个环节的秩序而觉得十分劳累，从而影响教学质量。所以，良好的常规直接影响到幼儿园各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长，它的形成是一个长期而又逐步加深的过程。幼儿的常规，是指幼儿的日常行为规范，是一日生活中各个环节的安排顺序以及要求孩子在各个环节中必须遵守的行为准则。幼儿一日常规是多方面的，具体包括卫生常规（包括进餐常规、喝水常规、盥洗常规、卫生常识等）；行为习惯常规（包括午睡常规、坐的常规、礼貌常规、上下楼梯常规、入园常规、散步常规等）；学习活动常规（包括户外、早操常规、体能游戏常规、教学活动常规等）。为了保证调查的真实性与客观性，本次调查采用的是观察法，通过对小班幼儿进行卫生常规、行为常规及学习常规的观察，发现小班幼儿在常规方面存在的问题，并找出解决问题的策略。二、小班幼儿常规存在的问题1.卫生常规通过对小班幼儿的饮水、进餐、洗手等方面的常规进行观察，发现小班幼儿的幼儿年龄小，认知水平低，生活经验不丰富，加上在家中父母长辈都十分溺爱，照顾的无微不至，因为这些举动无形之中都剥夺了孩子动手的机会，所以自理能力相对来说比较差的，饮水过程中存在掌握不好饮水量、秩序感稍差、洒水、注意力容易分散等现象；洗手常规存在洗手方法不标准、易玩水、停滞等现象。饮水常规细则：拿水杯：1.幼儿能听从老师的安排按组去拿自己的水杯、并插好自己的小椅子2.拿水杯时安静、有秩序3.幼儿能正确的拿自己的水杯接水及饮水过程：1.幼儿接水过程中要排队，有秩序2.接入杯子内的水大约在杯壁的三分之二处3.幼儿双手拿好水杯，无掉、洒现象4.幼儿先把杯子放在桌子上，轻轻拉出小椅子，坐在椅子上饮水5.饮水过程中注意力集中、安静放水杯：1.饮水时无停滞、拖延的幼儿2．幼儿能按秩序正确的将水杯放回自己的杯架中进餐常规细则：餐前准备1.幼儿能够有序的入厕、洗手（洗手方法正确）2.幼儿能够安静、有序的等待进餐3.幼儿能在一定程度上帮助老师分发餐具进餐中1.保育老师要穿好罩衣、戴好餐帽、注意卫生；并向幼儿介绍菜品2.各种菜品要分别盛放3.幼儿能正确使用餐具，做到右手拿勺、左手扶碗4.进餐过程中，无洒饭、扣饭现象，如有掉的食物，让幼儿放入餐桌前的盘子中5.进餐环境要安静、有序、无打闹、聊天现象餐后活动1.幼儿将餐具放到指定位置上，尽量做到无剩菜剩饭现象2．幼儿能正确洗手、漱口、并按老师要求做到指定位置上洗手常规细则洗手前1.能听从教师安排，按指令分组或分男女如厕，并把小凳子插好。2.按秩序、安静、走入盥洗室3.能按秩序，安静等待洗手洗手中1.能正确使用六步洗手法洗手2.不玩水、不逗留、不打闹3.洗手时安静，认真，相互谦让有礼貌洗手后1.在洗手盆上沿甩几下手，正确地方法用自己的手绢擦手，并放回原处2.擦手过程中不相互拥挤打闹，要礼貌谦让3.能按照秩序回到座位或听从教师指令进入下一环节补充1.活动过程中有无游离于活动之外的幼儿2.活动过程中有无滞留在一个地方的幼儿2.行为常规通过对小班幼儿进行午睡及户外活动排队的常规比赛，观察到幼儿存在一下几点问题：午睡过程中幼儿穿着衣物的薄厚程度、幼儿睡姿不正确、个别幼儿存在不睡觉的现象；户外活动排队常规中幼儿自己整理衣物的能力及站队过程中的秩序感存在问题。午睡常规细则睡前准备1.幼儿在睡觉之前要有秩序的统一入厕。...
