小学语文教学的目的，是培养和提高学生理解和运用祖国语言的能力。儿童理解和运用语言文字，必须建立在正确理解词语的基础上。在教学课文的时候要恰当有效地结合语篇语境进行词义教学，从而使学生心领神会。以下是我关于人教课标版第十册《草原》一文第一自然段关于“渲染”“勾勒”“中国画”的设计：出示一幅中国画，引导学生观察，问：画面上的山有没有用墨线勾边画框、描出轮廓?它给我们的感觉又是怎么样的？再仔细观察一下，这幅中国画是用什么颜料画成的。让学生感受“渲染”的意思，就是用水墨和淡的色彩画画，这样可以加强绘画的艺术效果。草原上那些线条柔美的小丘，就像只有绿色来画成的中国国画，由于绿颜色浓厚，就像要流下来一样。“翠**流”的“欲”，在这里就是“将要”的意思。这些小丘渐渐地伸向远方。一直跟天边连接起来。作者用了“轻轻地流入云际”来描绘。在这个设计中所体现的PCK是估量学生学习的实际学情，考虑到学生的学习困难、联系语境、语篇化解学生理解词语意思的困难。因为学生对于“中国画”缺少认知，对于“渲染”“勾勒”的概念还比较模糊，因此我采用的是直观教学，使抽象的概念化的词语具体化。结合具体的画面和语言环境，比较“渲染”“勾勒”的在绘画运用中的不同，从而让学生理解了“渲染”“勾勒”。进而对文中“轻轻流入云际”的“流”也进行了词义教学指导。
