新课程告诉我们，在课堂中，只有把学生当作完整的人——有着广阔的精神生活背景的人——教学才有助于他的成长。要使学生在课堂中真正有所收获，教师就要了解不同层次学生的学习信息，这就需要学生积极参与课堂。只有这样，师生之间的信息交流才会形成双项反馈的模式。学生参与教学的面积越大，反馈信息就越全面、越充分，教学就容易达到最优化。所以在语文课堂教学中，教师应通过采取各种手段，如采用启发式、谈话、发问、讨论、抢答、板书等形式，与学生进行信息交流，使课堂成为教学信息开放与交流双向系统。同时，参与式教学使教师有机会听取学生、家长意见和社会反映，这样就会获取更为详实的全面教学信息反馈。也有利于创设丰富的学习环境。创设丰富的学习环境可以激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，从而建立起一个充满民主与宽容的课堂气氛，例如设计情感互动课堂学习模式，设计成语互猜、诗句接龙、辨析谦敬、连词讲故事、诗句作画等语文活动，让学生分小组参以竞赛、表演等形式参与这些活动，不但调动了学生积极性，而且让学生认识到语文的重要性，并让学生从语文知识的逻辑性、系统性、趣味性、新颖性中，获得精神上的某种满足。
