《荷塘旧事》教学设计第四十一中学孟颖一、教材分析：《荷塘旧事》是北京师范大学出版社九年义务教育四年制语文教材六年级上册第五单元的一篇优美的写景叙事散文。课文犹如一幅清丽的水墨画，在荷叶田田的优美背景下，讴歌了大自然和谐的美和人类纯朴的爱。文章多处运用修辞，可读性强，学生喜欢阅读。二、学情分析：《荷塘旧事》所涉及的“往事”话题是每个人都感兴趣的，都是从孩子的视角看待生活中的人和事，以孩子的口吻叙述情节。孩子的视角单纯而清澈，孩子的口吻亲切而通俗，所以这篇充满清新活泼风格的文章，对于十二、三岁处于花季的少男少女们更是充满了诱惑和吸引。在此之前，课本中已经出现过多篇谈往事的文章，比如《我的伯父鲁迅先生》（周晔）《花脸》（冯骥才）。同学们会情不自禁地打开回忆之门，童年往事不由得一齐涌上心头，勾起无数美好的回忆。三、设计思路：1、教学目标：知识与技能1、了解作者抓住景物特点的写作方法。2、了解作者抓住故事塑造人物性格的写作方法。过程与方法1、研读课文中荷塘的美景，积累好词佳句，培养学生的语言表达能力。2、通过范读、朗读、速读、跳读等方法由浅入深地感知课文，培养学生的朗读能力、分析能力、写作能力以及合作意识。情感态度与价值观1、激发学生对大自然和谐美的热爱；2、对人类纯朴的爱的歌颂和赞美。2、教学重点难点1、分析景物描写的特点、作用及小伙伴的性格特点。2、学生自愿分成小组，带着研究任务复述课文。3、教学方法提示点拨法、归纳整理法、扩展迁移法、合作探究法4、学法指导1、以“读”为本，教给学生“读”的方法。2、交给学生复述课文的方法。3、教给学生对文章的赏析方法，提高学生的阅读能力。四、教学过程（一）导入课文：同学们，听到这熟悉的歌声，看到这似曾相识的照片，是否勾起了你对童年的美好回忆呢？能把你童年的趣事说给大家听听，让同学们与你分享吗？（播放一组童年的照片，配以《童年》的歌曲，让学生欣赏）同学们讲的真是很生动有趣，真是听者不尽兴，说者也意犹未尽。好，下面老师再给同学们讲一件《荷塘旧事》，看看其中是否有打动你的地方。（板书：荷塘旧事。（二）教师配乐朗读全文，营造情境，氛围。投影显示《荷塘旧事》文中的图片）（三）学生整体感知，初步谈感受。体会荷塘如诗如画的美和小伙伴们那种天真、憨直、淳朴的性格。（四）复述课文，走进文本，品味语言。同学们的心里都涌动着许多感动和感慨，由于时间的限制，不能让每一个同学都在这里一一表达了。怎样才能让更多的人听到我们的心声，怎样才能让更多的人与我们一起感动呢有一个办法，那就是学会描绘景物和复述故事。老师教给同学们一个方法，那就是复述。复述的最基本的一种方法就是概要复述。（投影打出知识点：概要复述）。请同学们速读课文，然后想一想，你能怒能用几句话就把景物和故事概要地复述出来？1、概要复述：简述景物和故事梗概。（1）复述景物：外祖母家住的村子里有个美丽的荷花塘，描写了荷塘白天和夜晚时的美丽景色。（2）复述故事：我和小伙伴在荷塘里玩狗刨比赛，打水仗，还在水中遇到危险，是小伙伴把我救上来。2、有感情的详细复述：好的概要复述在于能用最简练的语言把景物和故事表述出来，同时又能引发听者的兴趣和欲望，期待着对文章有更真切的了解。下面，我们进入复述的第二个环节：有感情地详细复述。（投影）有感情地详细复述，即在复述课文内容时，尽量用原文中的关键性词语进行具体描述。抓重点句子体会荷塘的美和小伙伴的性格特点，复述之后自评和互评。在这一环节中让学生以自己喜欢的方式读课文，并能结合自己画出的句子进行汇报交流，体会到荷塘如诗如画的美和小伙伴们那种天真、憨直、淳朴的性格。为了收到更好的复述效果，我们把课文分成两部分，写景为一部分，叙事为一部分。学生分为甲，乙两组分别复述前后两部分。要求：复述的同学不看书，其他同学可以看书。如果复述中出现中断，必须由本组同学立即接上，直到复述完。复述完毕之后，同学自评或互评。3、创造性复述：培养学生的发散思维，对课文进行再创造。（投影：创造性复述的定义以及方法）方法：（1）叙述角度...
