兰州六中导学案2013─2014学年度第二学期审查签字：学科：语文年级：八备课组长审批：教研组长审批：周次：13份数：序号：1课题春酒课时一课时课型预习加展示学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）学习目标1、整体感知课文内容，在反复诵读中感悟语言，体会作者的情感。2、学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。（二）赏读细节，体会蕴涵在春酒中的美好情感。1．文中有很多描写童年生活的细节，你觉得文章当中哪一个细节给你的印象最深刻，找出来，读一读，你从中读出了什么，感受到了什么？发现关键词，作出标记，找出关键词在文中的作用。2．找出写母亲的一些细节描写的句子，并说说母亲是一个怎样的人？3．文中除了写了母亲外，还写了乡邻们，尤其重点写的是阿标叔。那么文中是怎么写阿标叔的，从这些语言我们看出阿标叔是一个怎样的人？三、拓展提升对故土的眷恋，是任何人也无法割舍的情感。从古到今，人们写了很多思乡的诗句你们一定也积累了很多关于思乡的名句，比比谁找的多。四、总结评价谈谈这节课你有什么收获？重难点在反复诵读中感悟语言，体会情感。学习文章富有情趣的细节描写。学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）一、预习交流1．给下列加点字注音。枸杞()()门槛()过瘾()煨炖()()家醅()2。解释下列词语。家醅：一马当先：顾名思义：如法炮制：兴高采烈：落幕：挑剔：3．作者介绍4．预习中还有那些疑惑？二、研读共赏（一）听读课文，想一想，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？思考作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事?在这几件事中出现了哪些人物？教学后记兰州六中导学案2013─2014学年度第二学期审查签字：学科：语文年级：八备课组长审批：教研组长审批：周次：13份数：序号：2课题俗世奇人课时一课时课型预习加展示学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）学习目标1、整体感知课文内容，感悟作品内涵，感悟作者对中国民间传统文化的热爱之情。2、品味重点句段，学习人物速写的方法。3、品味文章幽默传神，极富表现力的语言。3．说杨巴是“好嘴”，其实作者就让他说了一句话。深入探究：杨巴的嘴到底“好”在何处？（研究这个“好”字，既可以从说话的难度看，从这句话本身看，也可以从说话的效果看，还可以从他人的角度看。请选择一个角度，分组分析探讨。）三、巩固提升（品奇语）有人说冯骥才的语言幽默风趣，酷似单口相声；有人说他的语言传神生动，富有表现力；还有人说他的语言有浓郁的地方色彩，“天津味”十足；还有人说他用词准确凝练。再次阅读课文，找出一二例揣摩评析。四、总结评价说说这节课你有什么收获？重难点品味文章幽默传神，极富表现力的语言。学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）一、预习交流1．给下列划线字注音。发蔫()擅长()绰号()刷浆()难堪()一瞅()发怔()褒贬()怵()抠()2．解释下列词语。发蔫：擅长：阔绰：天衣无缝：发怔：大名鼎鼎：3．查找资料，简介作者。4、预习中还有那些疑惑？二、研读共赏1．自由朗读两篇短文，简要的复述故事的情节。2．你认为奇人“泥人张”“奇”在什么地方？给你留下什么印象？教学后记兰州六中导学案2013─2014学年度第二学期审查签字：学科：语文年级：八备课组长审批：教研组长审批：周次：13份数：序号：3课题26、小石潭记课时第一课时课型预习加展示学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）学习目标1、反复朗读课文，能借助工具书、注释疏通文意。2、掌握重点文言词语，了解“以”“为”在文中的用法。4．师生交流，疏通文意。（1）古今异义。去：（古）小生：（古）（今）（今）（2）一词多义以：①全石以为底②卷石底以出为：①全石以为底③以其境过清为坻、为屿清：①下见小潭，水尤清冽可：①潭中鱼可百许头②以其境过清②不可知其源差：①参差披拂②其岸势犬牙差互5．课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，齐读课文，请说说本文写作思路。三、巩固提升“若”“似”“如”都可以用来打比喻，但有时不一定是打比喻。试分辨下列句子哪些是比喻，哪些不是。①闻水声，如鸣佩环。（）②皆若空游无所依。（）③似与游者相乐。（）④天涯若比邻。（）四、总结评价说说这...
