培养小学生如何与人交往黑龙江省虎林市第四小学朱晓丽在一次品德与生活活动课上，我对一个班的学生做了一次问卷调查。主要侧重于让学生了解自己在班上受欢迎的程度。调查的结果出来后，不由让我大吃一惊，全班只有26%能受到别人欢迎，也就是伙伴交往关系良好。而74%的同学不能受到别人欢迎,也就是说不懂得如何与人正确交往，人际关系较差。心理学的研究证明：一个人专门知识上的缺陷不一定影响他的一生，而人格上的缺陷则将贻害一辈子。欧洲著名的心理学家A.阿德勒认为：假使一个儿童未学会交往合作之道，他必定走向孤僻之旅，并严重影响他一生的发展。随着社会的飞速发展，未来社会对人的素质要求愈来愈高，培养儿童学会关心、学会共处，学会做人、学会发展的健全人格，已经成为全社会的共识，而这种转变的基本途径之一便是伙伴交往，获得较好的伙伴关系，可以加强少年儿童的亲和需要，避免自卑感和自我中心倾向，促进少年儿童社会道德的发展，有利于培养他们努力学习、独立自主、积极创造尤其是与人合作、友好相处、助人自助等社会适应方面积极的品质。研究还发现，少年儿童伙伴关系得分越高，则少年儿童自我接纳程度越高。因此培养学生的交往能力，形成关爱的伙伴关系，是一亟待研究的具有时代性的课题，我认为可以从以下几个方面进行：一、讲诚信，学做做真正的朋友平日里老师所遇到的学生之间发生误会、争执甚至打架事件，不少是由某些学生言而无信、搬弄是非造成的。它暴露了伙伴之间人际交往中一个普遍存在的诚信问题。小学生交朋友开始学会观察人的内在品质，对“诚信”的含义有了一定的感性认识和初步的抽象概念。在现实生活中，同学交往之间出现言而无信的现象可分为无意和有意的两种情况，同时以无意行为更多见。1、教育学生讲诚信。交朋友要讲诚信，无诚则无信，无信则无友，这是交朋友的关键。我通过心理换位等方式，使学生懂得“己所不欲，勿施与人”。并用例子和故事来说明这种行为的坏处，不仅使学生明白，待人以诚，还要不失信于人，答应别人的事情，一定要说话算数，遵守诺言。与此同时还应注意，对伙伴的承诺要谨慎，不答应则已，答应了的事情则一定要兑现。2、帮助学生学做的朋友。教师要引导学生建立和谐积极的伙伴关系，在交往中，朋友的优点要赏识，朋友取得成绩要从内心为朋友高兴，朋友有了困难，当尽力相助；朋友有不对的地方，也要坚决给予否定和批评，并真诚地给予帮助。二、让学生学会交往的方法。随着年龄的增长，活动的增多，同学之间的交往愿望强烈，但他们缺乏一定的交往技能。因此，同学之间的矛盾冲突也迅速增加。如果老师能给予他们一些正确的交往技能的教育，就能帮助他们克服自我中心，增进积极的自我意识和社会意识，形成良好的一个心理素质，同时也满足了同学之间的社会需要。1、学会注意观察周围伙伴的情绪变化。现在独生子女多半是生活在单元房内，狭小的生活空间，众多亲人的宠爱，使他们从小就尝到了被别人关怀的幸福，久而久之，被别人关怀，在他们看来，似乎是理所当然、天经地义的。如果让他关怀别人，便会感到不知所措，甚至无可奈何。如何改变这种现状，我认为游戏活动是一种行之有效的途径。以下是几个活动的例子（1）面容侦察：老师布置学生在最近的一周内“侦察”班上同学的面容，发现谁在什么时候有不愉快的情绪，设法找到其不愉快的原因。同时，可让老师、家长或其他同学寻求改变不良情绪的方法，帮助这位同学解决烦恼，让他快乐起来。（2）猜猜我的心：让几位同学说一句话的前半句，其余同学猜出后面他们会说什么？（3）交往中的“十万个为什么”：使学生学会思考，提高交往能力。（4）朋友树：首先让学生介绍自己的好朋友，述说朋友的长处，让大家猜猜他是谁？接着拿出事先准备的短文“我有一个好朋友”，同座互相交换阅读，发现别人的长处，学习别人的优点。最后请每个学生将自己的照片贴在朋友树的一片树叶上。2、使学生在伙伴交往中逐步掌握倾听、交谈、劝说和安慰等助人的方法。在交谈技能方面，教育学生每天见面能主动热情地打招呼，会用礼貌语言和别人说话，无意中伤害了别人会说“对不起”等。与别人交谈时，应认...
