认识钟表靖江一小李文英教学目标：1．通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时，学会两种记录时间的方法。2．认识钟面，知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。3．帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。4．培养学生的观察能力和动手操作能力。教学内容：教科书第84—85页及相应练习。教学设计：一、猜谜导入，激发兴趣1、听声音师：小朋友们，老师给大家听一段声音，猜猜看是什么东西？生：“闹钟。”2、说说闹钟在我们生活中的作用师：对，是闹钟。它有什么作用呢？3、请小朋友欣赏美丽的钟表师：在我们生活中，有很多样子的钟表，闹钟只是其中的一种。下面我们就来欣赏一些钟表。4、揭题：认识钟表（板书）师：这节课，我们就一起来认识钟表。二、主动探索1、认识钟面师：现在请小朋友们仔细观察这个钟面，钟面上有些什么？生1：有数字师：有几个数字呀？生：有12个师：是吗？我们一起来数数看。是的，钟面上有12个数字，这12个数字呀是按照从小到大的顺序围成了一个圈。师：还有什么呀?生2：我知道还有2根针。师：这根较长的针叫什么针，较短的针叫什么针？生：这根较长的针叫分针，较短的针叫时针。师：谁来说说分针和时针有什么不同？生：分针又长又细，时针又短又粗师：对!我们把这根又长又细的针叫做分针,把这根又短又粗的针叫做时针。（板书）师：时针和分针每天都在钟面上不停的赛跑，有谁知道它们谁跑的快一些？师：我们一起来看看它们到底是怎样跑的。（课件出示）生1：分针走的快。生2：分针走了一圈，时针走了一大格。生3：它们是往右跑的。师：你观察的真仔细，分针和时针都是顺时针方向转动的。你们可以伸出食指跟老师一起比划。师：请小朋友们再仔细看一看，钟面上有12个数，像12—1之间为一大格，１－２之为一大格，那钟面上共有几大格呢？我们一起来数数看。2、认识整时师：认识了钟面，那么你能说出这几个钟面的时间吗？生：7时（点），5时，10时。师：你们怎么认得有准又快，有什么诀窍吗？分针指向几？时针指向几？生：分针指向12，时针指向7，就是7点。）师：在生活中可以说成几点，数学课中我们要说成几时，所以应该说7时。（板书：7时）（请3名学生说，课件出示，齐读）师：这是几时？你是怎么看出来的？生：分针指向12，时针指向5，就是5时。(板书：5时)（两名学生说，课件出示，并说给同桌听）师：这是几时？：你是怎么认出来的？生：这是10时，分针指向12，时针指向10，就是10时。(板书：10时)（一位学生说，课件出示，并自己说）师：请同学们仔细观察，这3个钟面的分针都指向几？时针分别指向几？生：分针都指向12，时针有的指向7，有的指向5，有的指向10。师：是的，分针都指向12，时针指向7，就是7时，时针指向5，就是5时，时针指向10，就是10时。师：认识了这么多的时间，你能说说怎样认识整时呢？小结：所以我们可以看出分针指向12，时针指向几就是几时。（板书，齐读几遍）师：刚才我们说的7时，5时，10时，都叫做整时。现在小朋友会认整时了吗，老师来考考大家。拿出练习纸第1题，把时间写在横线上。3、认识电子表师：同学们，在日常生活中除了上面看到的钟表外，你还认识这样的表吗？生：电子表。师：你知道电子表怎样表示整时的时间吗？生：电子表表面的中间有两个圆点，右边是2个0，左边是几就表示几时。师：说对了。所以这个电子表上是几时？师：再看这个7时，我们可以怎样写：先写7，点2个圆点，再写2个0。5时电子表的时间怎么写呢？10时呢？（板书）师：这种表示时间的方法你在哪见过？生：电视、电话、计时嚣、手机、电脑。师：同学们能留心观察周围的事物，非常好，师：同学们看，这就是时间的两种写法。一种是文字形式的，一种是电子表形式的。你们会写吗？连线：请同学们再看大屏幕，你能将相同的时间连在一起吗？（指名连线）全体判断。写电子表：那这3个钟面的电子表形式的写法谁会写？(指名写，全班齐写)小朋友们，你们看，这两个时刻可是有点特殊的，（6时，12时）6时：时针和分针成一条直线，12时：时针和分针重合在一起。三、巩固练习1、师：我们小朋友这么聪明，老师想考考大家，同学们请看。（课件：两...
