《一个小山村的故事》说课稿尊敬的各位领导、各位评委、各位老师：大家好！我来自上林县大丰镇皇周小学的李连东。今天我说课的内容是人教版三年级语文下册第二单元的第七课精读课文《一个小山村的故事》，下面我将从以下几个方面来说一说我对本课的设计。一、说教材《一个小山村的故事》讲述了一个美丽的小山村，由于这里的人们过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防护能力，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小山村卷走了，这个故事告诉我们一个道理：不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏森林就是毁灭自己。文字浅显，却寓意深刻，文章的时代感强，充分体现了语文课程工具性和人文性的高度统一。(一）教学目标1、知识目标：（1）会认9个生字，会写13个生字，正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、滋润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、锋利、黎明等词语。（2）有感情的朗读壮语课文和汉语课文，理解课文主要内容，弄清美丽的小山村消失的原因。（3）联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。2、技能目标：培养学生抓住重点词句理解课文的能力。3、情感目标：教育学生从小热爱大自然，保护大自然，为后人造福的忧患意识。（二）教学重点、难点教学重点为：读通、读懂课文，明白小山村由“美丽”走向“毁灭”的原因。教学难点为：体会文中蕴含的深刻道理。三、说教法教学要从学生的学习需求出发，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。所以整堂课我将以教师为主导，学生为主体，充分利用课件资源，图文结合，创设情境，引导学生抓住重点句子理解课文。在这一思想指导下，在本课的教学中，我将采用以下几种教学方法：1、直观演示法2、朗读感悟法3、情景教学法四、说学法教学要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，要充分发挥学生的积极性和主动性，结合教材的内容和学生的年龄特1点及认识水平，在本课的教学中，我指导学生采取多读多想、自主学习、合作探究的方法进行学习。五、教具准备：多媒体课件六、说教学过程第一课时壮文课第一个环节：以画导入，激发学生学习兴趣，激活情感。上课伊始，我以多媒体课件呈现小山村的美丽的图片和小村庄被洪水无情卷走的图片，然后教师导言：Aenmbanjiqgyaeundeineixcouhbaenzneixdengraemxrongzbongjdeuzlo,mwngzsiengjroxlwi？从而引出课题，导入新课。板书课题：GojAenMbanjIq在这一个环节中，借助课件图片，激起学生学习兴趣，悬念设疑，激发学生探究欲望。第二个环节：初读课文，整体感知。1、学生自由读壮文课文，要求读准音节，标出自然段2、检查学生学习情况。开火车拼读词语。课件出示词语：ndoengfaexheuswkswklamzlamzvandiemzguhranzndoqndangndanggya’gvangqbaenzaenbaenzaengaksikgakyienghraehrwdmbwnyaekrongh3再读课文，想想文中讲了一件什么事?在这个环节中，我先让学生初读课文，让学生的脑海里有了一个印象：一个美丽的小山村由美丽到毁灭。有了这个印象后，就激起学生探求小山村毁灭的原因，为下个环节品读课文做准备。第三个环节品读课文，自主学习，合作探究原因一、学习第一个自然段和最后两个自然段老师导语：Haxbaenhraeuzdoeggovwnzle,roxdaengzaenmbanjneixgiggyaeundei,gyaeundeiyouqgizlawzne?raeuzdaeujyawjyawjdozveh.利用多媒体课件展示小山村美的画面，让学生感受到小山村“美”的氛围，同时训练学生的口头表达能力，让学生用自己的话描绘这个小山村。接着出示文本，采取多种形式的读，帮组学生加深理解和感悟，让他们在画面和朗读感悟中感受到小山村的美丽。板书：gyaeundei在学生感受到小山村的美后，我调动学生的好奇心：“Aenmbanjgyaeundeineix,sousiengjbaeyawjyawjlwi?这么美丽的小山村，你们想不想去看看？”2我想学生一定会说：“siengjbae!”然后我话锋一转：“hongmboujmizgihhuilo,aenmbanjneixdengraemxrongzbongjdeuzlo.同时让学生观看洪水肆虐冲走小山村的图片，从画面方面激活学生潜在的情感，并指导学生阅读课文最后两个自然段。读后，引导学生将语言文字与画面结合，谈谈自己对这场雨的想象和感受。根据学生回答板书...
