《十几减9》说课稿一年级数学朱艳艳各位老师下午好！我说课的题目是《十几减9》，我将从以下几个方面来阐述本课内容。一、教材的地位和作用《十几减9》是人教版数学第二册第二单元的内容。这部分内容是在学生已经认识20以内的数，掌握了10以内加、减法的基础上进行教学的。本课是第一课时，学生理解和掌握了十几减9的计算方法，后面学习十几减8、7、6等就比较容易了。因此，这部分内容既是本单元教学的重点，也是能否掌握好本单元知识的关键。二、学情分析一年级学生年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散。教学中我从学生的兴趣出发，创设生动的情境，充分调动学生的积极性，并且适当地让学生自己动手操作，同桌之间合作交流，培养学生初步的动手能力和交流合作意识。三、教学目标根据学生的学习心理、认知规律，结合教材编排的特点与要求，按照新课程标准的要求，制定如下的教学目标与教学重难点。本课的教学目标：1.通过对问题情境的探索，学生能在已有经验基础上得出计算十几减9的各种方法；通过比较，找到自己喜欢的方法，能正确进行十几减9的计算。2.学生经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较的能力，逐步学会有条理地思考和表达。3.学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。四、教学重、难点教学重点：经历探索十几减9的计算方法，能正确地进行口算。教学难点：让学生理解和掌握十几减9的算理和算法。五、教法与学法为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，我注重通过多种情景让学生经历操作、实践、感知的过程，选择了“谈话法、观察法、演示法、练习法”等教学方法。学法可归纳为：1、创设问题情境，引起学生的好奇心和求知欲，使学生好学。2、运用多种手段，活跃课堂气氛，使学生乐学。六、教学过程下面我来说说教学过程，本节课我分为四个环节来教学。第一环节：复习旧知出示9加几的口算题卡片让学生口答，训练学生的口算能力。第二环节：创设情境，探究新知1.多媒体出示游园活动的情境图，结合情境图让学生发现问题，提出问题。多媒体演示阿姨卖气球的情境，共有15个气球，小朋友买9个，接着引导学生根据卖气球的情境提出数学问题：还剩多少个？再让学生思考：怎样列式？引导学生结合情境通过思考列出算式，提高学生分析问题、解决问题的能力，调动学生的积极性。教师根据学生的回答板书算式15-9。2.出示套圈图多媒体演示小朋友套圈情境：投了14个圈，套中9个，有几个没套中？让学生思考：怎样列式？学生通过思考列出算式，教师根据学生回答板书算式14-9。观察上述两个算式，教师引出教学内容：十几减9。3.动手操作，领悟算法。我先让学生独立思考怎样计算15-9，然后同桌交流，鼓励学生用小棒代替气球，边摆小棒边互相说一说，共同研究探索。教师注意巡视，适时地给予学生恰当的指导。接着组织全班交流、汇报，鼓励学生说出不同的算法，但不强求一定要多，教师适时出示各种算法。这里采用同桌讨论交流的形式，让学生充分发表自己的见解、感悟算法，培养初步的观察、操作和分析的能力，逐步学会有条理地思考和表达。学生可能出现的算法有：（1）一个一个减的方法；（2）想加法，算减法；（3）破十法4.比较分析，优化算法。在组织交流算法后，教师多媒体演示，重点讲解“破十法”。引导学生对这些算法进行比较，并让学生说说：你认为用哪种方法算更简单快捷？在这儿，教师可以适当强调“想加算减”这种方法。第三环节：巩固运用，形成技能（一）基本练习：1.计算14-9，让学生自己说一说，并找生填写“破十法”的分解图。2.风车图：有虚线方框列减法算式12-9，并计算。3.书本12页做一做的第1题：摆小棒计算11-9和16-9。书本12页做一做的第2题：圈一圈计算14-9和17-9。4.香蕉图：有大括号和问号，问号在图上面，列减法算式18-9，并计算，让生说一说计算方法。（二）综合练习：出示□－9＝□，请学生思考，并说一说，从而使学生进一步深化认识，帮助学生形成计算的技能。（三）总结规律（学生先自己说，再擦掉得数同桌互相说，最后全班点名说）（四）游...
