五年级语文上册学导案（导单）单元习惯我养成：开始练习写较复杂的阅读提纲。课题：《一个苹果》主备人：复备人：审核：教材分析：《一个苹果》是五年级上册第六单元的一篇主体课文。文章记叙了在抗美援朝时期，八位志愿军战士，在防炮洞中，尽管干渴得很厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情，歌颂了志愿军战士互相关怀体贴的阶级友情。教学中应注重抓住人物神态、外貌、语言等描写体会人民军队中战友间的深厚情谊。自读感悟，在读中再现故事情节，体会人物品质；同时自然渗透抓住人物的神态、动作、语言描写来表现人物特点和精神的方法。学情分析：这篇课文所讲述的故事发生在抗美援朝这个特殊的时期，距离学生比较遥远。现在的学生多是独生子女，多数学生生活条件很好，吃喝不愁，虽然不同程度地都经历过口渴，但却从没有饱尝过难以忍受的干渴。所以，为了使学生更好地理解课文，课前需布置学生查找当时故事发生的背景资料。另外，通过四年的学习，学生已初步具备了一定的自读感悟能力，而且，大部分学生愿意将自己的见解讲出来与大家分享，共同提高。教学目标：1.理解文章内容，理清文章思路，体会人民军队战友间深厚的情谊；2．引导学生抓住人物的语言、外貌、神态描写，用心去体会人物对苹果的需要、渴望，而又互相谦让的这种高大的形象和高尚的品质；3．指导学生有感情地朗读课文，积累好词佳句。教学重、难点：理解志愿军战士分吃苹果的过程，感受到志愿军战士的高尚品质是重点，体会本篇文章通过人物的语言和动作来反映人物的内心的写法是难点。教具学具：教师准备：多媒体课件“一案三单”准备教学挂图或剪辑电影《上甘岭》片断，一个苹果。学生准备：课前收集有关抗美援朝、上甘岭战役的有关资料。课时安排：2课时第一课时教学环节预设学生活动教师活动教学重构创设情境，导入新课激疑导入，引起学生兴趣同学们，前段时间我们观看了《上甘岭》这部影片。我们知道在上甘岭战役中我军的阵地多次失而复得，志愿军战士们在坑道里坚守阵地，困难重重。战士们遇到的最大困难之一就是缺水。干渴了七天，战士们没喝到一口水，干渴程度可想而知。就在这时，一个火线运输员给他们送来了一个苹果，大家想知道接下来发生了什么事了吗？（板书课题。）深度预习，同伴交流1.深入了解课文内容，把握文章脉络，检查导读单上的习题2.小组合作讨论自己能解决的问题3.发挥小组作用共同解决问题1.引导学生带着问题再次品读课文2.根据学生对课文的理解，指导学生进行交流。3.如遇不会的问题，教师指导共同解决组内交流，师生指导1.小组合作完成讨论问题，并进行多元展示2.学生认真听并做好笔记1.指导学生根据问题展开讨论2.指导学生自我展示，鼓励学生畅所欲言第二课时教学环节预设学生活动教师活动教学重构创设情境呈现问题学生根据生成问题，再次品读课文复习导入，引出生成问题自主学习，合作讨论学生充分讨论，组内交流提炼答案1.整合学生“生成单”上的问题2.引导小组共同解决问题重点问题展示学习1.鼓励学生提出问题2.发挥小组作用共同解决问题3.学生认真听并做好笔记4.小组合作完成讨论问题，并进行多元展示1.教师指导重点问题2.指导学生根据问题展开讨论3.指导学生自我展示，鼓励学生畅所欲言问题训练，小组评价1.学生根据课文内容的整体把握，独立完成问题训练单2.小组评价解决问题教师指导完成达标训练单总结概括，提升意义1.课文内容回顾，小组讨论收获2.学生代表谈体会和感受教师总结，激发情感达标检测一、为句子加上合适的标点1.我看着他那流着汗水的脸惊讶地问哪儿来的苹果2.不我在路上可以喝凉水他非常固执说什么也不肯吃二、请你结合课文把“一个苹果”在同志们手中传递的路线表示出来，并说说从中你受到了什么教育？三、为加点词加上个合适的词1.我刚想命令大家认真地把苹果吃了，忽然觉得防炮洞里格外沉静。（）2.小蓝拿起苹果，张开嘴正要吃，突然向周围望了望，立刻把嘴闭住了。（）四、用句子中加点的词语写句子。1.我知道越是艰苦的时候，战士们越关心自己的领导。越……越……：2.我刚想命令大家认真地把苹果吃了，忽然觉得防炮洞里格外沉静。格外……五、将下面的句子...
