课题:数的大小教学内容:教科书第43页例6相关的内容。教学目标：1.通过具体的比较，使学生感知100以内的数，会运用“多一些、多得多、少一些、少得多”描述两个数的大小关系。2.引导学生进行估计，培养学生的观察、分析、表达能力，培养学生的数感。3.使学生感受数学与生活的密切联系。教学重点和难点：正确运用“多一些、多得多、少一些、少得多”描述两个数的大小关系，在比较中培养学生的数感。教学过程:（一）在操作中认识“多一些、多得多、少一些、少的多”1.谈话引入教师:快来看（PPT）两只小老虎玩的多高兴！小熊看到了，他也想玩。他找来他的好朋友小兔一起玩。可是他们怎么也玩不起来。这是为什么呢？教师:轻重是比出来的。生活中我们经常会进行比较。在数学上，我们会经常比较什么呢？2.揭示课题教师:这节课我们就来比一比、说一说数的大小3.在操作中，初步直观感受“多一些、多得多、少一些、少得多”教师出示小球和三个瓶子，与学生进行活动。教师从小球中拿出几个放入一个瓶子里，由一个学生拿出比老师多一些小球放入另一个瓶子里。再让另一个学生拿出比老师多得多的小球放入第三个瓶子里。教师:请大家观察一下，并将这两个同学拿出的小球的个数都和老师拿的小球的个数比一比，说说你比较的结果。学生比较、观察、说比的结果。教师:两位同学拿的都比老师拿的多，他们多的程度一样吗？学生汇报后，教师小结:多的程度不同，表达的词语也不同，一个比老师拿的多一些，一个比老师拿的多得多。（板书:多一些，多得多。）教师:现在，请你先拿出50个小球放在一个瓶子里，再在另一个瓶子里放小球，要求小球的个数比第一个瓶子里少一些。最后第三个瓶子里的小球比第一个瓶子里少得多。学生按要求放小球，放好后可以进行调整。教师:你在第二个瓶子里放的小球的个数和第三个小瓶子里放的小球的个数都和50个小球比，都比50个小球少吗？少的程度一样吗？谁来说一说？学生汇报后，教师小结:在放小球的过程中，我们又认识了“少一些、少得多”。下面我们比一比，看谁会运用这些词来表达比较的结果。（二）运用“多一些、多得多、少一些、少得多”来表达比较的结果。教师:（PPT）什么颜色的小球最少？数一数最少的有多少个。教师:黄球有10个，你能估计一下红球有多少个吗？说说你是怎样想的。教师:再估计一下蓝球有多少个，并说说是怎样想的。教师随学生回答逐步呈现图中瓶子下方的文字。学生自由比并说一说，说完后教师组织汇报。（三）利用所学知识解决实际问题。教师:下面我们来继续解决一些问题1.完成课本第43页做一做2.完成课本练习九的第四题（学生先找到题目的信息和问题，再解决问题。）3.数字宝宝比大小（在6个数字中任意选择两个数字比一比，说说比较的结果）（四）拓展:数学游戏（猜数字）每个苹果上的数字是多少？（在老师的提示下，猜对呢的同学可以获得苹果。）（五）课堂总结说一说:学了这一课，你有什么收获？
