谈化学教学与德育【摘要】在化学教学中进行德育教育不仅是必要的而且是紧迫的,教材中蕴涵的辨证唯物主义理论以及化学史的有关内容,使在化学教学中进行德育教育是可行的。在教学过程中应采用“渗透”的方法进行,但要讲究策略。【关键词】化学教学德育从事化学教学已有十几个年头了,笔者越来越深切地感受到:在教学中渗透育人,在育人中进行教学,教师的工作才不至于遭遇到教学瓶颈,工作道路才会越走越宽,工作方法才会越用越多,也越来越感受到工作的乐趣,人生的价值。一、在教学工作中进行德育教育的必要性与紧迫性1.学生目前的现状使得德育教育更加必要与紧迫。在当前经济飞速发展的时代,物质生活水平急速提高,这不仅给学生创造了安静舒适的生活环境和优越的学习条件,也使他们丧失了艰苦朴素的作风、缺少了起码的社会责任感;独生子女越来越多,他们眼界宽,聪明活泼但又娇气任性,没有毅力与恒心,厌学情绪严重,教师们总有一种“一代不如一代”的感觉,所以必须对学生进行品德教育,使他们懂得人生的价值与做人的道理,能够主动承担学习的责任。2.学生心灵的成长使得德育教育更加必要与紧迫。卢梭曾说过:“在万物的秩序中,人类有它的地位;在人类的秩序中,童年有它的地位;应当把成人看作成人,把孩子看作孩子。”杜威也曾说过:“学校必须呈现现在的生活——即对学生来说是真实而生机勃勃的生活。”这就需要教师在进行学科教学的同时关注学生身心的成长,倾听学生的心声,走近学生,让他们知道什么是“真、善、美”,什么是“假、恶、丑”,什么样的人才是对社会、对家庭有用的人。3.“构建和谐社会”使德育教育更加必要与紧迫。构建和谐学校是构建和谐社会的前提。科学发展观把“以人为本”作为其本质和核心,将人的全面发展与社会的全面进步作为其出发点和落脚点。学校作为培养人的场所,关系着千家万户的和谐幸福,学校教育理应担负起构建和谐社会的重任,在此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。课堂教学中进行德育教育,创建和谐校园,培养时代新人。二、在化学教学中进行德育教育的可行性在中学化学新教材中的“科学视野”部分,有许多介绍科学家及科学发展探索历程的内容,可以适当补充讲解,对学生进行德育教育。1.对学生进行爱国主义教育。(1)利用我国历史上有关化学的发明创造,激发学生的民族自尊心和自豪感。通过必修1引言部分的学习,给学生重点介绍中国是世界上化学工艺发明和使用最早的国家之一,许多发明创造对推动世界精神文明和科学技术进步具有卓越贡献,这是使学生树立民族自豪感和民族自尊心的最好素材:造纸术是中国古代四大发明之一,东汉蔡伦造纸术推广后,我国造纸工业已很发达,欧洲人还处在用非常厚重而又昂贵的羊皮作书写材料,为写一部《圣经》而用三百张羊皮的时候;由于纸的发明,中国的文化读物日益增多,文盲减少,文化科学日益繁荣起来。在必修一第四章中硫与硅的学习中,硫磺可用于制造黑火药,而黑火药也是我国古代四大发明之一,早在三国时,马钧就发明了焰火的制作;北宋真宗时,已制造出了火箭和火炮,此后先后传人阿拉伯和欧洲。恩格斯高度评价为:“火药和火器的应用,决不是一种暴力行为,而是一种工业的,也是经济的进步。”在硅酸盐的部分,向学生介绍早在新石器时代,我国就有了制作瓷器的记载,商代时出现了原始瓷器,在1470年我国陶瓷的制作技术传人了意大利的威尼斯,后来欧洲才开始生产瓷器,西方把制造瓷器的瓷土叫做kaolin,即高岭土,是指江西景德镇高岭的瓷土,又把瓷器叫做china就是最好的证明。(2)利用中外科学家的爱国事迹进行爱国主义教育。中国化工之父侯德榜博士,从小热爱祖国。留美8年获博士学位后,放弃国外的优越条件,以赤诚的爱国之心回到祖国,建起了具有世界先进水平的永利碱厂。”七·七”事变,天津沦陷,日本鬼子威逼永利合作时,侯德榜态度坚决,断然拒绝,后率众入川,筹建了川厂。在他的努力下,经过多次的摸索和试验,终于发明了“侯氏制碱法”,名震中外,为中华民族争得了荣誉。丹麦著名物理家玻尔在二战时期被迫离开被德国占领的祖国,为此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。了表...
