第一课时倍的认识课题倍的认识课型新课教学目标1、建立“倍”的概念，理解“倍”的意义，了解倍是一种数量关系。2、培养学生的观察能力，动手操作能力以及语言表达能力。3、感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，形成热爱数学的情感。教学重点建立“倍”的概念，理解倍是一种数量关系教学难点理解“倍”的意义，用有关“倍”的知识解决问题。教具准备课件、小棒。二次修改教学设计学生活动预设一、创设情境，激趣导入图中的小朋友们在干什么？（1）怎样描述小火车上的小朋友的数量？每辆小火车上有（）人，有（）辆小火车，所以坐小火车的小朋友的个数是（）个（）。（2）你能像这样样描述摩天轮和旋转木马上的小朋友的数量吗？设计意图：引出学生说出几个几，为新课教学铺垫。二、探究体验，经历过程1、教学例1仔细看图，说说你从中了解到哪些信息。（课件出示情景图）板书主要信息胡萝卜2根；红萝卜6根，白萝卜10根。你们能说一说红萝卜的根数和胡萝卜的根数之间的关系吗？今天我们来学习他们之间的另一种关系。圈一圈（课件演示）红萝卜有3个2根，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。这就是我们今天要学习的“倍的认识”。板书课题——倍的认识。教师解释：我们把胡萝卜的根数2个圈成一份，红萝卜的数量6个，2个圈成一份，可以圈成3个圈，就是3份。胡萝卜根数是1份，红萝卜根数是3份，所以红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。学生一起说，相互说。生说一说学生自主说学生可能会说红萝卜比胡萝卜多等。学生可能会说：1（1）操作：把2根看成一份，请你画一画，白萝卜的根数有几个2根，那么白萝卜的根数是胡萝卜的几倍？在小组里讨论交流你的看法。（2）刚才我们得出白萝卜是胡萝卜的5倍，说说你是怎样想的？对于解答正确、叙述条理清楚的学生给与表扬和鼓励。三、巩固双基。做一做：第1题，学生先动手在课本上圈一圈，最后课件展示。完成之后，学生一起读一读。第二题，学生先动手摆一摆，请一名学生展示（展台）。四、能力提升。练习十一：第1题：第（1）小题，提示学生：什么的数量是1份？。第（2）小题学生完成，请学生说理由。第2题：提示学生理解题意，哪是长跳绳，哪是短跳绳？课件展示（题目）五、这节课你有什么收获？教师补充：今天我们认识了倍，其实倍也两个数量之间的一种关系，两个数量之间还有以前学习的和、差的关系等。六、作业设计。课本P53－54面，第3、4题。补充：●●●○●●○●●●○○●●●●问题：●是○的_____倍。生1：图中有6只兔子，其中3只黑兔子和3只灰兔子。生2：图中共有6根红萝卜，2根胡萝卜，10根白萝卜。学生在小组里进行讨论交流，教师巡视了解情况。学生操作学生展示学生动手在书上圈一圈板书设计：倍的认识（是一种数量关系）胡萝卜2根红萝卜6根白萝卜10根胡萝卜1份红萝卜3份白萝卜5份红萝卜的数量是胡萝卜的3倍白萝卜的数量是胡萝卜的5倍23
