课题1.1科学并不神秘课时设计1课时时间教学目标知识与技能知道科学是研究各种自然现象的学问，知道科学的发现可以从观察身边的事物入手。过程与方法通过上学生上台动手做实验，激发学生对科学的向往，培养和形成发现问题和提出问题的意识。情感态度与价值观1、培养学生的科学精神，及科学研究所需具备的科学知识和发展2、通过“观察”各种自然现象，让学生对科学产成一定的兴趣。教学重点让学生意识到“观察”在生活中学习科学的重要性，及如何通过观察去得出实验答案。教学难点从自然现象到最新科技在生活中的应用，让学生感受到科学就在身边。教学方法视频教学、学生讨论、实验、提问法等学生课前准备预习书本教具气球、水盆、书、PPT板书设计1.1科学并不神秘一、科学在我们身边１．科学要研究各种自然现象，并寻找他们相应的答案。２．科学研究“为什么”规律等３．学习时要多观察、多实验、多思考。二、科技改变生活利：飞机运货等弊：空气污染等教学反思教师学生一、引入：科学在我们身边：T出示图片：生活中各种自然现象不明飞行物（UFO）、含羞草、间蜂猴、雨后彩虹、弯曲的铅笔等，以及热门的2012世界末日火山地震同时爆发的图片以及电影剪切视频（通过课件对自然现象进行生动的展示，吸引学生眼球）T:提问：你还知道哪些日然现象？你最感兴趣的自然现象是什么？你知道为什么会发生这种自然现象吗？T:提问：你认为科学是一们怎么样的学科？T:科学就是一门研究各种自然现象，并寻找它们相应的答案的学问,这就要求我们无时无刻都在观察生活，但观察的同时也要S:观察各种各样变化着的自然现象并思考：神秘的世界末日预言是真的吗？S:昆虫蜕皮，青蛙冬眠,刮风下雨，冰山融化，病毒感染,蜘蛛织网,螳螂捕蝉等。学生讨论学生提问题S:下面的同学观察，描述实验现象，并联想生活中有哪些是应用了此原理？S:像鱼中的膘，潜水艇、空中飘浮的气球会逐渐下落等。动脑筋，不然只能称为发呆。T：爱因斯坦说：“提出问题比发现问题更重要”。你能对你最感兴趣的自然现象提出问题吗？二、科学并不是神秘T:思考P3活动，然后用下面的实验来证明。请两个同学上来做实验，下面的同学观察并思考这个实验和金鱼能在水中浮沉的联系，从而小结出他们的原理。T：出示相应的图片。T:在不断的观察，不断的发现，不断的探索中，我们的社会不断的进步着，科学其实并不神秘。不怕问题多，就怕没有问题，以后的学习生活中老师欢迎大家的提问，来推动彼此教学的共同发展。T:科学和科技的区别？T:科学技术简称科技，下面我们请同学们同桌讨论，看看科学技术在生活中有哪些应用？三、科学技术改变了世界：T:讨论：科学技术还给我们带来哪些好处.S:小组讨论，介绍先进的科技给我们生活带来的变化，交通工具的变化，通讯方式、工具的变化，家用电器给生活带来的便捷，登月，探索海底、地球内部。S:科学技术可以帮我们生活的更好，更方便，更快捷S：给人类带来的好处：火箭使人类认识了地球以为的世界。给人类带来的负面影响：与火箭相同原理的导弹等却摧毁着我们的问明。（还有书上的几个例子T:讨论：先进的科技给人类带来的负面影响T：我国科技与其他发达国家的距离（有时间介绍）四、课堂练习：P6课堂里做。五、课堂小结：科学就是一门研究各种自然现象、对各种疑问找出答案的学问，科学就在我们身边，只要我们善于观察，勤于思考，我们都可以进入科学的世界，我们在学习科学知识、掌握科学方法、推动技术进步的同时，更要协调人和自然的关系，保护环境，才能创造更加美好的生活。六、课后作业：T；作业本第一节
