识字六作业设计VIP免费

和动物交朋友，游成语大观园——《识字六》作业设计通师二附浦冬燕教材解读苏教版第四册《识字6》是一篇以“词串”形式识字的韵文。课文以图文并茂的形式把孩子们领进了一个神奇的动物世界。文本将12种动物名称排成4组，每一排都是押韵的词串，读起来朗朗上口，富有诗的韵味，并配以相应的图画，渗透了动物回归自然，保护野生动物的思想，更好地激发学生对祖国语言文字的热爱作业设计一、课前预习“我和动物交朋友”——给动物设计一张名片对课文中的12种动物进行资料的搜集，着重了解一种动物，了解其相貌特征、饮食习惯、生活环境等方面，为课堂的交流做好充分准备。如（举例）姓名：袋鼠特点：前肢短小，后肢粗大，尾巴又粗又大，雌的腹部有育儿袋，善于跳跃。食物：吃青草、野菜等。产地：大洋洲二、课后作业低段没有书面作业，因而设计以下类型：1、写一写：A、请小朋友们读一读以下成语，找一找今天所学的生字，认真书空书空，不理解的字词还可以读读下面的成语小贴士。shīhǒuhóushī虎啸狮吼猴年马月狮子大开口xīngxīngshībóyì用酒打猩猩狮象博弈，皆用全力bānlùlù可见一斑指鹿为马群雄逐鹿1成语小贴士：虎啸狮吼：比喻声音震天响亮，像老虎叫狮子吼。猴年马月：不知哪年哪月,也可以说是任何时候。狮子大开口：比喻要求太高,要价太高。用酒打猩猩：相传猩猩嗜酒，猎人用酒诱捕。喻投人所好。狮象博弈皆用全力：比喻对小事情也拿出全部力量认真对付。可见一斑：斑：杂色的花纹或斑点。比喻见到事物的一少部分也能推知事物的整体。指鹿为马：比喻故意颠倒黑白、混淆是非。群雄逐鹿：群雄：旧指许多有军事势力的人。逐鹿：比喻争夺帝王之位。形容各派势力争夺最高统治地位。B、你们发现了吗？跟动物有关的字大多数都是反犬旁，你还能说出带有反犬旁的动物的名称吗？2、说一说：读读下面的词语，能选择合适的词语，用一两句话来描述一下你喜欢的动物吗？力大无比、黑白相间、庞然大物、威风凛凛、湿地之神、人云亦云、捶胸顿足跳跃高手、展翅开屏、高贵纯洁、王者无敌、身手敏捷、珍贵稀有、威猛雄健狮子、大象、老虎、仙鹤、孔雀、鹦鹉、猴子、猩猩、麋鹿、斑马、棕熊、袋鼠3、找一找：十二生肖可是成语的好朋友哦！你能帮它们找到自己的家吗？胆小如（）力大如（）生龙活（）守株待（）（）腾虎跃打草惊（）悬崖勒（）顺手牵（）杀鸡吓（）呆若木（）（）急跳墙人怕出名（）怕壮4、读一读：动物是我们的好朋友，在很多成语故事中，我们都能看见他们的身影，还能懂得一定的道理，课后可以找来读一读。2《狐假虎威》、《指鹿为马》、《鹿死谁手》、《螳螂捕蝉，黄雀在后》5、推荐一个作家——沈石溪观看一道节目——动物世界设计一条爱护动物的宣传广告设计意图成语，是中华民族文化宝库中的一朵绚丽的奇葩，它作为一种被浓缩的语言信息，具有言简意丰、形象生动的特点，被誉为汉语言词汇库中的“集成块”。学用成语是识字学文、提高素养、陶冶情操的重要途径。课标中也明确指出：“学生要积累自己喜欢的成语。”因而以识字6为契机，引导学生积累与运用成语是是3本次作业设计的主导思想。1、紧扣生字，激发学习成语的兴趣记忆的东西在保持中会发生遗忘，因此，复习巩固生字很重要。而兴趣，又是学生学习的原动力。用成语展示生字，让孩子找一找，认一认，书空书空，孩子活跃的智力得到了激发，巩固生字得以夯实。而成语的介入，成语意思贴士，又让孩子在阅读中积累，在积累中拓宽认知面，构建了一个生动而又扎实的成语情境场反犬旁生字的拓展，将儿童熟识的语言因素作为主要材料，充分利用儿童的生活经验，对汉字的义旁有了一定的理性认识。2、连词成句，培养运用成语的能力课前的预习，给动物设计名片，以及课堂的交流，让孩子对文中出现的动物特点有了或浅或深的了解。老师给出的一组词，虽寥寥几字，却意蕴悠长，耐人寻味，这便是成语的魅力所在。让孩子选词造句，从积累、到内化、再到表达，唤起了学生已有的知识、情感体验，又联系新知，既增加了孩子的文化积累，又提升了孩子的语言表达能力。构句的过程，就是孩子对成语灵活运用的过程，是孩子学以致用能力的...