富饶的西沙群岛教学目标:1.通过联系上下文、动作演示等方式认识并理解“富饶、蠕动”等词语。利用字理理解“威武”一词并正确书写.。2.能初步了解课文主要内容，通过朗读、欣赏图片、比较阅读等方式，感受西沙群岛的美丽和富饶，并产生对祖国海岛的喜爱之情。3.初步认识总分总的段落结构。学习抓住主要特点把鱼写具体的方法，并进行迁移运用。一、揭题1.同学们，今天我们来学习一篇新的课文，题目是（齐读）富饶的西沙群岛。“饶”字读得很准确，来,把这个词再读一次。2．课文中有这样一段话直接介绍了西沙群岛（出示第一段），赶紧去读读，【把句子读正确、通顺。】西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。孩子们，读了句子，看看你都获得了哪些信息？（也就是你知道了什么？）▲一群岛屿：（出示地图）这就是南海,这一片就是西沙群岛（出示西沙群岛鸟瞰图）像这样四面环海的陆地，大的叫岛（出示：岛），小的叫屿（出示：屿）在我们雁荡就有西门岛，在温州就有一个“江心屿”。观察这两个字，发现了什么？——是啊，岛屿就像一座座屹立在海面上的小山。来，读读这个词（齐读）▲海防前哨：看，西沙群岛在我国的最南边，就像祖国南面的一扇大门，有许多解放军战士在这里站岗放哨（出示图片），所以说，这里是祖国的——海防前哨。▲风景优美、物产丰富：“物产丰富”，用课题里的一个词来说，就是——“富饶”3．好，我们一起来读读这一段。（齐读）二、初读1、课文围绕“富饶的西沙群岛”都写哪些景物呢？我们先去读读课文，预习时划出的难读的词和句子可以多读几次。2、昨天哪些句子你觉得特别难读的，今天有进步，想读给大家听。（反馈交流2个）。预设：海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。师：读得真流利，特别是这个“蠕”字，第二声读正确了，请你当小老师带大家读。——这句话里还有一个多音字呢。（课件出示。）3、你还划出了哪些难读的词语或句子，现在同桌两人互相读一读，听一听。4、读了课文，谁来说说课文围绕“富饶的西沙群岛”都写了哪些景物？学生说到哪个景物就把卡片贴在黑板上。老师自己有意识地归类。海面海水海底珊瑚海参大龙虾鱼海滩贝壳海龟海岛海鸟4、你看，珊瑚、海参、龙虾、鱼都是生活在海底的（板书：海底）贝壳和海龟在海滩上（板书：海滩），海鸟是生活在岛上的（板书：海岛）海水可以在海面上看到。（板书：海面）三、学习第三段1、看，课文写了这么多地方,这么多景物。这节课就让我们先去海底感受西沙群岛的美丽和富饶。2、请同学们默读课文3、4两段，哪些语句让你感受到西沙群岛的美丽与富饶，请用“”划出来。轻轻地读一读，说说自己的感受。2、反馈：（一个反馈好之后：这段话里还有哪些句子让你感受到了美丽与富饶？）A▲海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。珊瑚真美呀！你能把它的美读出来吗？——孩子们，看（出示图片）——女同学们，让我们一起来美美地读一读吧。（女生齐读）B▲海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。生读——这么多海参，真的很富饶。谁能把海参的多读出来。（指名）——你把海参的悠闲自在也读出来了，真好，我们也来读一读。（齐读）C▲大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。生读——你关注了“威武”两个字。孩子们，看“威”这个字，就像一个全身披甲的将军拿着武器准备出战呢（威的古体字加将军图）。所以“威”是戈字旁，表示一种武器，谁来把龙虾将军的威武读出来？——（指名读）多有气势的龙虾将军啊——男孩子们，我们也来威武地读一读（男生齐读）这两个还是我们要写的字呢（出示：威武）观察这两个字，你发现了什么？有什么不同？——威武的将军带着刀上战场，可古代的武士去见皇帝是不能带刀的，所以武字没有撇。看老师写这两个字。师范写“威武”：威字注意下面这个女不能写得太小，武字也一样，止要写得稍大一点，不能带刀哦。——看到了吗（出示课件）老师注意了这些笔画的距离，匀称了，字就写起来更好看了。我们也拿出作业单，每个写一个。（生写字，师巡视）反馈：我们来看看这个同学写的，写得真漂亮，...
