念故乡教学内容：1歌曲《念故乡》2旋律与节奏教学目标：1、通过学唱歌曲《念故乡》，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。2、了解作曲家生平和相关文化，激发学生用科学而富有情感的声音来演唱《念故乡》。培养学生通过分析作品的音乐要素来表现歌曲所蕴涵的情感。3、通过合唱形式演唱歌曲,初步感受和声的美感，培养学生的合作能力，能对自己的演唱做出自我评价教学重点：用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《念故乡》。教学难点：1合唱过程中学生对歌唱时声音的处理及协调能力2附点音符与八分音符的唱法教学方法：启发式教学、体验式教学、对比式教学教学过程一课前组织1学生分男女生两个小组。2、教师课前播放“天使之翼”合唱团念故乡音乐，创设情境。二导入唐代诗人李白的《静夜思》床前-----思故乡这些诗句都深深抒发了作者本人对于故乡的（思念之情）。下面就让老师带领大家一起感受和学习一位身在异国他乡的作曲家所作的歌曲《念故乡》。三学唱歌曲《念故乡》1老师范唱歌曲学生体会歌曲的情感(表达浓浓的思念、淡淡的忧伤)2介绍作者《念故乡》是捷克作曲家德沃夏克的作品，他出生于布拉格以北的一个小村庄，小时候他就非常喜欢听自己故乡的民歌。经过自己不断的努力，他在国内外都获得了辉煌的成绩，同时也得到很多大学授予给他的荣誉，还被美国的朋友邀请到美国担任音乐学院的院长。作曲家一踏上美国国土，来到纽约这个新兴的工业城市脑海里就翻腾着许多新奇、鲜明的印象；他特别关心美国被压迫的黑人和印第安人的生活和命运；他独处异国，十分思念自己的祖国和家乡，百感交集，写下了这部著名的四个乐章的《自新大陆交响曲》。我们今天学唱的歌曲便选自《自新大陆交响曲》的第二乐章第一主题部分。我们教材选用的是李叔同填词的一种在上世纪曾作为学堂乐歌流行于我国。3学生朗读歌词体会歌曲表达的内容(思念的中国人民对国土沦陷的悲愤和捍卫国土的决心)4为什么音乐能表现出思念、忧伤的…..情绪呢？从哪里体现出来呢？当然离不开音乐要素速度、力度、节奏、旋律、演唱形式5看一组节奏比较哪种可以表达浓浓的思念情感?ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩⅩⅩ—︱Ⅹ·ⅩⅩⅩ·ⅩⅩ︱Ⅹ·ⅩⅩ·ⅩⅩ—︱注意（附点音符的节奏使节奏更柔美连贯、速度的缓慢和轻柔的力度）6加上旋律唱一唱3·553·21︱2·35·32—︱女声1·331·11︱7·77·77—︱男声lu（优美的旋律是不是更能体现思乡的情感呢？老师给安排了两个声部的旋律一起体验一下）要求,声音统一和谐7完成这一条练习···6·11756︱61756—︱女声4·66534︱46534—︱男声la要求(1)比教节奏与上一条有和区别以至导致情感又有何变化(少了很多附点,情感更坚定一些，力度加强形成对比)8解决最后一难点·······3·551·23︱2·1261—︱女声·3·556·71︱6·6543—︱男声Lu（比较体会情绪的变化）9再次聆听歌曲回答（！）找出歌曲中重复的地方和变化重复的地方（2）歌曲的结构（在老师引导下分析音乐结构）单三部曲试A（a＋a1）＋B(b＋b)＋A1(a＋a2)8带学生随琴分声部练习熟悉自己的声部演唱并能准确处理相应段落的情绪在这基础上进行合唱四拓展延伸讨论歌曲的处理歌曲表现：第一段学生朗诵第二段合唱五作业学学词作家创作歌词来表达你对家乡的情感五小结今天我们学习了歌曲《念故乡》，感受体验了作者浓浓的思乡之情，思乡是一种美好的情感，再过几年你们也会离开自己的家乡去创造属于自己的辉煌，相信无论你走到哪里，都会思念家乡,热爱家乡!石港中学葛江云
