小学数学2011版本小学四年级三角形的特性教学设计-(4)VIP免费

三角形的特性（教学设计）德祥乡中心小学校：宋永晶教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级下册8081―页例1.例2及练习十四1、2题。教学目标：1、在观察、操作活动中感受并发现三角形是由三条线段围成的图形。2、认识三角形的各部分名称及三角形的字母表示法，知道什么是三角形的底和高。3、在观察、实验中发现三角形具有稳定性，知道三角形的稳定性在实践中有广泛的应用。教学重点：1、建立三角形的概念，认识三角形的各部分名称，知道三角的底和高。2、在观察、实验中发现三角形具有稳定性。教学难点：会画三角形指定底边上的高。教学关键：要联系生活实际，让学生在充分感知的基础上抽象出三角形的图形，从而认识三角形的特性。教具准备:多媒体课件。学具准备:直尺教学过程：一创设情境，引入课题。﹑1、多媒体课件出示实物图教师：从这幅情境图中，你能找出哪些学过的图形？（当学生回答能找到三角形时，多媒体闪动图中的一个三角形的边）2、教师：想一想，你还能说出哪些物体上有三角形吗？（二探索新知。﹑（一）教学例1（三角形的意义）1、师：你会画一个三角形吗？（1）学生动手独立画三角形。（2）说说你画的三角形是怎样的一个图形？板书：三个角，三个顶点，三条边（3）同桌说说三角形的各部分的名称，并在自己画的三角形上把它表示出来。2、引导讨论：你认为怎么样的图形才是三角形？（1）学生可能会说由三条线段组成的图形叫三角形。（3）师生共同概括出三角形的意义？完整板书：由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。3、判断：下面图形，哪些是三角形？哪些不是三角形？4、小结：每个三角形都有三条边、三个角和三个顶点，这就是三角形的特征。（二）建立三角形的底和高的概念。1、介绍三角形的字母表示法。（1）教师在黑板上画一个三角形，并在三个顶点的旁边分别写上A、B、C三个字母，教师：为了表达方便，用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点，这个三角形可以表示成三角形ABC。（2）你打算用哪三个字母来表示你所画的三角形呢？指名让学生说说，然后让他们在自己画的三角形上用自己喜欢的字母表示上去。（3）认读三角形2、认识三角形的底和高。（1）师：课件出示三角形宝宝想比个子高矮，你能帮忙解决吗？出示自学提示师：从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫三角形的高，这条对边叫做三角形的底。(3)请学生自己画一个三角形，然后动手作三角形的高。同桌交流自己所画的底和高。（4）说说三角形有几条高？课件演示。（三）学习三角形的特性1、（课件出示）自行车、屋檐、吊架等三角形的图片思考：为什么这些部位要用三角形？2、要解决这个问题，下面我们先做个实验。3、实验：让学生拿出学具三角形和四边形，试拉一拉它们。并思考，你们发现了什么？4、要使四边形不变形，应怎么办？试试看。小结：三角形具有稳定性（板书：稳定性）5、很多物体中都用到三角形，你知道为什么了吗？请举例说明。三、练习提升1、填空2、修椅子3课后1,2题四课堂总结﹑说说这节课你有什么收获？五布置作业﹑1、完成相应的课堂作业本。六、板书：三角形的特性由三条线段围成的图形叫做三角形三条边三个角三个顶点稳定性ABCD