第十五章电能与电功率15.1电能和电功教学目标：1、从能量转化的角度认识电能。2、通过实验探究认识电流做功的相关因素。教学重点：电功的概念、公式及应用；影响电流做功的因素。教学难点：电功的概念教具：书上装置教学过程设计：一、引入设计：师：天气冷的时候，我们经常两手相互搓一搓，手心就会感到暖和，这能量转化过程来分析能量是怎样转化的？生：机械能转化为内能师：这种改变内能的方式我们称为什么？生：做功师：可见，能量的转化是通过做功来实现的。师：用电器的作用是什么？生：把电能转化为我们各种需要的能师：你能举出一些例子吗？生：交流讨论电热水器：把电能转化为内能电动机：把电能转化为机械能给蓄电池充电：把电能转化为化学能电磁铁：把电能转化为电磁能电灯泡：把电能转化为内能和光能师：电能转化为其它形式的能，也是通过电流做功来实现。电流做了多少功，就有多少电能转化为其它形式的能，也就要消耗多少的电能。例如：电热水器，如果知道电流做了多少功，就可以知道有多少电能转化为内能，也就知道要消耗多少电能。师：想一想：电流做功与哪些因素有关？二、实验探究：影响电流做功多少的因素引导学生猜想：电流做功可能与导体两端的电压，通过的电流和通电时间有关。师：一个量与几个因素有关？为了研究一个其中一个因素的关系时，通常采用什么研究方法？生：控制变量法1师：在通电时间相等的情况下，为了研究与电压的关系，必须保持通过导体的电流相等，因此应采用什么电路？生：串联电路师：如何比较电流做功的多少？引导学生按以下程序进行电流做功使电能转化为内能因此，我们只要比较内能增加的情况当物体的内能增加时，温度就会升高因此，我们可以通过观察温度计示数变化的大小，来判断电流做功的多少用同样方法研究电功与电流的关系电路图引导学生观察实验现象得出结论;电流做功跟电流的大小、电压的高低均有关，通过用电器的电流越大，电流做功越多，加在用电器上的电压越高，电流做功越多，用电器通电时间越长，电流做功越多。电功的公式：W=UIT电功的单位：J常用单位：1度=1kwh1度=3.6χ106J知道电功为多少，也就知道消耗了多少电能。讨论作业。补充练习1、一个热水器接到照明电路中，通过的电流是2A，求其正常工作30min，须消耗多少电能？若每度电0.5元，需交多少电费？2、电功的推导公式：W=I2RtW=U2/Rt例1：将一个阻值为5Ω的电阻与一个阻值为10Ω的灯泡串联起来，接在12V的电源上，通电15min后，求电流通过小灯泡所做的功？2例2：如图电源电压6V，通电10min，求R1消耗的电功？15.2探究灯泡的电功率1.知识与技能（1）知道用电器实际消耗的功率与加在它两端的电压有关。（2）通过实验探究，学会用电压表和电流表测小灯泡的额定功率和它的实际功率。2.过程与方法通过实例和实验，探究小灯泡的功率与什么因素有关。3.情感、态度与价值观（1）介绍常见电器，培养学生热爱科学的情感。（2）初步建立将科学技术应用于实际的意识。教师活动设计学生活动设计3一、复习提问1．什么是电功率？2．电功率跟电流和电压有什么关系？3．电功率的表达式是什么？学生回答。二、新课引入师:用幻灯片展示一些用电器的铭牌。1．观察桌面上的灯泡铭牌，你们发现了什么？2．如果此灯泡两端加的电压小于220V，那么灯泡的电功率是25W吗？生:灯泡发光时的电压是220V，电功率是25W。生:不是，可能会变小。通过一、二两个阶段，引出课题，开始实验探究小灯泡的电功率。三、实验一教师出示实验报告的形式，引导学生自己完成好。1．如图指导学生组装电路（学生手动组装）；2．调节滑动变阻器完成下表：实验次序小灯泡两端的电压U/V灯泡的亮度1等于2.5V2略大于2.5V3略小于2.5V注：学生实验结束后完成此表。实验表明：用电器实际消耗的功率与加在它两端的电压有关。3．额定电压与额定功率(1)如果用电器两端实际所加的电压高于额定电压，这时实际功率将__________额定功率，能不能正常工作？(2)如果用电器两端实际所加的电压低于额定电压，这时实际功率将___________额定功率，能不能正常工作？(3)结合以上两点得出灯泡的亮度由_______决定，并举例让学生判断。(4)“220...
