章节第六单元17课课型新课课题毛泽东思想课时总共1课时，本节为第1课时教材与学情分析本课内容的一些基本史实学生在初中时已有所接触，如何提升高二学生在历史认知上的层次，学会用联系和发展的眼光看待历史人物，课堂上可以尝试开展难度较大的感悟式、探究式、史料研读法等自主性学习，进一步培养学生的历史思维。三维教学目标知识与技能(1)概述毛泽东思想的主要内容；（2）正确理解毛泽东思想的内涵和灵魂；(3)毛泽东思想对近现代中国的深远影响。过程与方法通过分析、讨论毛泽东思想产生的社会大背景，培养学生用历史唯物主义、辩证唯物主义的观点去分析、解决问题，让学生明白思考历史问题一定要从当时的时代背景出发来考虑。情感，态度与价值值观感受毛泽东等中国共产党人在历史紧要关头，以天下为己任，以无产阶级革命家的气魄和胆识创新中国革命和建设的理论，并以其理论指导实践，不断取得胜利的过程。教学重难点重点：毛泽东思想的形成和发展难点：毛泽东思想的内涵和评价教法与学法通过问题再现法、情景导入法使学生从历史史实里概述毛泽东思想形成的背景、形成和发展过程。总结毛泽东思想的主要内容，并对毛泽东思想进行评价。教学过程导入教师行为学生行为20世纪以来，中国人民在前进的道路上经历了三次历史性的巨大变化，同时产生了三位站在时代前列的历史人物：孙中山、毛泽东、邓小平。设疑让学生回答三位历史人物的贡献授课一、毛泽东思想形成的历史背景国际条件：十月革命开辟了国际无产阶级社会主义革命的新时代。阶级基础：工人阶级队伍壮大，工人运动不断发展。思想基础：马克思主义广泛传播，同工人运动相结合。实践基础：中共领导的科学实践和探索现实需要：近代以来中国人民探索救国救民道路的不断受挫，需要新的科学理论。主观因素：毛泽东长期革命实践和对国情的正确分析。二、毛泽东思想形成和发展过程毛泽东思想的形成和发展就产生在新民主主义革命以后的几个历史时期（包括新民主主义革命阶段）附表格：阶段时期实践著作成果萌芽初步形成成熟发展1、毛泽东思想的形成（1）萌芽1921-1927实践：1921年参加中共召开的一大会议著作：1925年《中国社会各阶级的分析》1927年《湖南农民运动考察报告》理论成果：提出坚持无产阶级对民主革命的领导权和依靠农民进行革命斗争的主张。（2）初步形成时期1927-1937实践：领导湘赣边秋收起义、建立井冈山革命根据地著作：《中国的红色政权为什么能够存在》、《井冈山的斗争》、《星星之火，可以燎原》问题1：请同学们阅读课本（p82-p84)的内容并完成表格。思维拓展1：毛泽东思想是个人的吗？不是，毛泽东思想是中国共产党集体智慧的结晶。思维拓展2：毛泽东晚年的错误属于毛泽东思想吗？不属于，只有被实践证明了理论成果：创立了农村包围城市、武装夺取政权的有中国革命道路理论。（3）成熟时期1937-1945实践：1945年召开的七大被确立为党的指导思想著作：《论持久战》、《新民主主义论》《论联合政府》理论成果：提出新民主主义的理论阐释了中国革命的性质、对象、任务、动力和前途等一系列重大问题。2、毛泽东思想的发展（1）解放战争时期1946-1949实践：1949年参加中共七届二中全会著作：1949年《论人民民主专政》理论成果：为即将成立的新中国作了政治理论准备。（2）社会主义过渡时期1949-1956社会主义工业化和改造同时并举（3）十年建设时期1956-1966著作：1956年《论十大关系》1957年《关于正确处理人民内部矛盾的问题》理论成果：提出一系列经济、政治建设方针，是建设有中国特色社会主义理论的渊源和理论先导。三、毛泽思想的主要内容和评价1、毛泽东思想的主要内容：★工农武装割据思想理论★新民主主义革命的理论★社会主义革命和建设的理论★军队建设和军事战略的理论★思想政治和文化工作的理论★国际战略和外交政策的理论★党的建设和统一战线的理论（1）毛泽东思想的精髓实事求是、群众路线、独立自主（2）毛泽东思想的科学内涵毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。2、毛泽东思想的评价：在...
