章节第六单元17课课型新课课题毛泽东思想课时总共1课时，本节为第1课时教材与学情分析本课内容的一些基本史实学生在初中时已有所接触，如何提升高二学生在历史认知上的层次，学会用联系和发展的眼光看待历史人物，课堂上可以尝试开展难度较大的感悟式、探究式、史料研读法等自主性学习，进一步培养学生的历史思维
三维教学目标知识与技能(1)概述毛泽东思想的主要内容；（2）正确理解毛泽东思想的内涵和灵魂；(3)毛泽东思想对近现代中国的深远影响
过程与方法通过分析、讨论毛泽东思想产生的社会大背景，培养学生用历史唯物主义、辩证唯物主义的观点去分析、解决问题，让学生明白思考历史问题一定要从当时的时代背景出发来考虑
情感，态度与价值值观感受毛泽东等中国共产党人在历史紧要关头，以天下为己任，以无产阶级革命家的气魄和胆识创新中国革命和建设的理论，并以其理论指导实践，不断取得胜利的过程
教学重难点重点：毛泽东思想的形成和发展难点：毛泽东思想的内涵和评价教法与学法通过问题再现法、情景导入法使学生从历史史实里概述毛泽东思想形成的背景、形成和发展过程
总结毛泽东思想的主要内容，并对毛泽东思想进行评价
教学过程导入教师行为学生行为20世纪以来，中国人民在前进的道路上经历了三次历史性的巨大变化，同时产生了三位站在时代前列的历史人物：孙中山、毛泽东、邓小平
设疑让学生回答三位历史人物的贡献授课一、毛泽东思想形成的历史背景国际条件：十月革命开辟了国际无产阶级社会主义革命的新时代
阶级基础：工人阶级队伍壮大，工人运动不断发展
思想基础：马克思主义广泛传播，同工人运动相结合
实践基础：中共领导的科学实践和探索现实需要：近代以来中国人民探索救国救民道路的不断受挫，需要新的科学理论
主观因素：毛泽东长期革命实践和对国情的正确分析
二、毛泽东思想形成和发展过程毛泽东思想的形成和发展就产生在新民主主义革命以后的几个历史时期（包括新民
