分数乘法(二)内容:北师版第十册6-8页
教学目标：1、继续巩固理解分数乘法的意义，特别是对分数倍的意义的理解
能够比较熟练地进行计算2、对学生进行合作与主动思考、主动探究地教育，让学生在自主合作与学习中获得对数学的认知与感悟
教学重点：分数和整数相乘的意义及应用意识求一个数的几分之几是多少的应用题教学难点：求一个数的几分之几是多少
教具准备：卡片、小黑板、多媒体课件以及实物投影仪教学过程：一、复习
说出下面算式表示的意义及计算方法，并口算出复数
×3×612×问：整数乘以分数所表示的意义是什么，如何计算
引入新课：分数和整数相乘应用学习
二、自主性学习，教师引导
投影示意图：学生读题
引导学生分析问：从图上看，我的苹果数既然是小红的，从这句话中，你能得到哪些有用的数学信息
如果从这句话引申出数学问题，你觉得，应该有什么样的条件
出示左图：现在给的条件是：小红有6个苹果
你能提出什么问题
又该如何解答
6×=3个为什么要列这样的算式
如右图，又该如何计算呢
试说出你的思考过程与解答方法
三、深入引导性分析：结合前图，这道算式还可以怎么列
这是什么数和整数相乘
你能联系图上的意思，把分数和整数相乘的算式和上面的加法算式比较一下说出它表示什么意思吗
和刚才复习的整数乘法的意义比较一下，分数和整数相乘可以表示与整数乘法相同的意义吗
三、学生实践活动四、试一试：课堂板演，其余学生自行作业
1、×315×25×板演后让学生尝试分析出现的问题
2、一个书包原价格30元，九折后的价格是多少元
学生列出乘法算式，并提出理由
然后让他们板演计算
五、课堂讨论活动：1、你认为这里分数与整数相乘的的计算过程里，哪些部分可以省略
如例1中就哪些可以怎样直接相乘
为什么要把分子相乘，而分母不变
六、课堂作业：P6练一练部分
教师巡视辅导，对个别学困生重点解疑
板书设计分数乘法（
