人教版语文《地震中的父与子》课件VIP免费

课题：地震中的父与子教学目的：１、品读课文，体会父与子的了不起，感受爱的伟大力量。２、有感情朗读课文，体会父亲的心理变化。３、学习文章的表达方法。教学重点：了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。教学难点：让学生明白这对父子为什么了不起。教学方法：合作探究法教具：课件课型：授新课教学过程：一、交流资料，导入新课１、交流资料：交流课前搜集的关于发生在中国四川的地震的有关图片和故事。引语汶川大地震已经过去一年了。一切，仿佛就在昨天。大地震，大悲恸，这一次，我们经历了太多太多。生死相夺。人间大爱和人性光辉穿透灾难的重重阴影，生命变得无比顽强。今天我们学习的这篇课文，就是发生在一次地震中的一对父子身上极富传奇色彩的故事。二、初读课文，整体感知1、提出要求：（1）借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词。（2）想想课文主要讲了一件什么事？在自己读不懂的地方做上记号。（3）一边读一边用“～～～～”画出自己深受感动的句子2、小组内互读课文，交流学习收获，互相讨论读不懂的问题。3、全班交流：（１）出示生字新词，读准字音，认清字形重点记住“墟、砾、颤”等字形。（２）理解下列词语的意思。昔日：指往日，从前。废墟：城市或村庄遭受破坏或灾害变成的荒凉地方疾步：快步行走。绝望：毫无希望。瓦砾：破碎的砖头瓦片。开辟：开发、开垦，把荒地开垦成可以种植的土地。本课是打开的意思。（３）说说课文主要讲了一件什么事？（４）初步汇报自己深受感动的句子。三、品读感悟，深入情境再读课文，请大家以小组为单位边读边想，猜猜老师今天会给你们提哪些问题？又应该怎样回答这些问题。估计学生会抓住以下问题讨论：１、这一课的主要内容是什么？答：１９８９年，美国洛杉饥大地震中，一位父亲奋不顾身地挖了３８个小时终于救出了自己的儿子和儿子的同学。２、“父亲”为什么一直坚信他儿子还活着，拼命挖，而不像别的父亲一样认为自己的孩子已经死了？答：就是他一直不觉得没有希望了。因为前边说了，他儿子说过一句话：“不论发生什么事。我总会和你在一起”也就是说，不管是死是活他都要见到儿子。３、为什么说这对父子了不起？答：父亲的了不起在与他坚持自己的信念，救自己的儿子。儿子的了不起，想着自己的同学，想先救自己的同学。提问：1、这位父亲的精神是不是失常了？你要是认为这位父亲精神失常，请找到相关的事实依据，你要是认为这位父亲的精神不失常，也请找出相关例证。答：失常的例证：“这位父亲双眼直直地看着这些好心人”、“这位父亲心中只有一个念头”、“挖到第38个小时”。可是当我们面对一个因为爱自己的孩子，因为失去孩子过于悲痛，精神上、行动上与我们一般人有点不太神似的父亲，我们只会被他的精神所感动，对他的悲惨遭遇而感到同情，只能深深地敬佩这位了不起的父亲。说他不失常，的确不失常，因为一种伟大的父爱的力量充溢着他的全身。所以，他失常，但失常的伟大：他不失常，不失常的惊人！这就是爱，伟大的父爱！2、和我们以前学过的课文相比，这篇课文的标点符号有什么特别之处？答：感叹号特别的多。“不论发生什么，我总会跟你在一起！”“儿子在等者我！”“是儿子的声音！父亲大喊：阿曼达！我的儿子！”“是我，是爸爸！我的儿子！”“出来吧！阿曼达”“不！爸爸。先让我的同学出去吧！”3、他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生了什么事，我总会跟你在一起！”从这句话中，你体会到什么？父亲说的这句话课文中出现了几次？为什么反复出现？这样写有什么好处？答：这句话在文中出现了3次，因为他是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现，多处呼应，通过父亲的责任感充分体现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明了对父亲的依赖。四、板书设计地震中的父与子父了子坚强不勇敢责任心强起富有爱心14个孩子脱险下面请看发生在四川的一个感人故事：父亲背儿子遗体回家：我不能把他丢在废墟里1、那一瞬间，夫妻俩觉得好像“天塌了”。他们发疯一样地冲上了废墟，翻捡起砖块和碎水泥板，用双手挖...