冀教版八年级英语四知中学郑婷新目标仁爱版外延版说课标说课标一一研说流程研说流程说教材说教材说建议说建议三说一看说课标说教材课标总体要求具体目标教材的特点内容结构中考链接教材的整合课程资源的开发和利用具体内容教学建议说建议说教材课程理念评价建议教材编写建议课程性质课程性质人文性工具性英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，发展跨文化意识，促进创新思维，形成良好品格和正确价值观，为终身学习奠定基础。英语课程承担培养学生基本英语素养的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，形成用英语与他人交流的能力，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。一、注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；一、注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；新课程基本理念新课程基本理念二、面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异：三、整体设计目标，充分考虑语言学习的渐近性和持续性；四、强调学习过程，充分考虑语言学习的渐近性和持续性；五、优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力六、丰富课程资源，拓展英语学习渠道新基本理念课程基本理念新旧对比课程基本理念新旧对比基本理念一、面向全体学生，注重素质教育二、整体设计目标，体现灵活多样三、突出学生主体，尊重个体差异四、采用活动途径，倡导体验和参与五、注重过程性评价，促进学生发展六、开发课程资源，拓展学用渠道（一）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值（二）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异性（三）整体设计目标，体现语言学习的渐进性和持续性（四）强调学习过程，体现语言学习的实践性和应用性（五）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力（六）丰富课程资源，拓展英语学习的渠道差别共同点：注重素质教育，尊重个体差异。不同点（旧)注重过程性评价，开发课程资源。不同点（新）优化课程性评价，丰富课程资源。综合语言运用能力情感态度学习策略文化意识语言技能语言知识国际视野祖国意识合作精神自信意志兴趣动机交际策略资源策略调控策略认知策略跨文化交际文化理解文化知识话题功能语法词汇语音写读说听课程目标结构课标总体要求五个内容标准四个任务三个目标八年级上册语言知识，语言技能，情感态度，学习策略，文化意识；培养学生的学习兴趣、培养语言综合运用能力、培养创新能力培养跨文化意识；1.培养学生的综合语言运用能力为总体目标；2.培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素质为具体目标；3.促进学生个性发展为根本目标。说课标说课标培养学生的学习兴趣、培养语言综合运用能力、培养创新能力培养跨文化意识；1.培养学生的综合语言运用能力为总体目标；2.培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素质为具体目标；3.促进学生个性发展为根本目标。四个任务三个目标文化知识文化理解跨文化交际意识能力认识策略调控策略交际策略资源策略语词语功话音汇法能题语言技能听、说、读、写动机兴趣自信意志合作精神祖国意识国际视野具体目标说课标说课标文化意识情感态度学习策略语言知识具体目标九个级别高中阶段义务教育阶段一级二级三级四级五级六级七级八级九级义务教育6年级结束时应达到的要求义务教育9年级结束时应达到的要求普通高中毕业应达到的要求为愿意进一步提高的学生设计（词汇量423个单词，自行选择200—300个单词）（词汇量1500个单词，适当增加100个单词）语音词汇语法话题功能根据读音拼写单词和短语了解英语词汇包括单词，短语，习惯用语和固定搭配等形式了解常用语言形式的基本结构和表意功能熟悉有关日常生活，兴趣爱好，风俗习惯，科学文化等方面的话题在日常人际交往中有效地进行表达本阶段语言知识目标知识目标本阶段语言技能目标听懂接近正常语速熟悉话题的语段理解故事情节发展readinglisteningspeakingwriting交谈并在指导下参加角色扮演正确使用语音语调连贯流畅地朗读课文,找出信息，理解大意；能运用词典工具书.阅读量达10万...
