藤野先生鲁迅目的难点第二教时第一教时阅读课文提示及注释，阅读课文提示及注释，了解文章写作年代及时了解文章写作年代及时代背景。代背景。课文写于课文写于19261926年，回年，回忆了忆了1902—19061902—1906年留年留学日本的片段。学日本的片段。鲁鲁迅迅留留学学日日本本的的经经历历19021902年年44月到日本，入东京弘文学院补习月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。19041904年入仙台医学专门学校学医。两年后年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。族危亡。19061906年到东京开始文学活动，翻译介绍外年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。列论文。19081908年从章太炎学《说文解字》，加入光年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。复会。19091909年年88月，从日本回国。月，从日本回国。读准下列划线的词语读准下列划线的词语•绯fēi红宛wǎn如驿yì站•解剖pōu油光可鉴jiàn畸jī形不逊xùn匿nì名杳yǎo无消息诘jié责凄qī然教诲huì•瞥piē见抑扬顿挫cuò喝ｈè采•深恶wù痛疾研读课文，分析藤野形象•浏览6—10段，跳读课文，找出文中作者关于藤野先生的描写，说说作者初到仙台时，目睹耳闻的藤野先生是一个什么样的人藤野的全名：藤野供职的学校：藤野教授的课程：藤野外貌的显著特征：藤野严九郎仙台医学专门学校解剖学“黑瘦”，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书；缓慢而很有顿挫的声调；穿衣服的掌故：忘带领结，穿旧外套。生活俭朴生活俭朴学者形象学者形象记叙了与藤野先生相处的哪几记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质件事？表现了他的什么品质添改讲义——添改讲义——认真负责认真负责纠正解剖图——纠正解剖图——严格要求严格要求关心实习——关心实习——热情诚恳热情诚恳了解裹脚——了解裹脚——求实精神求实精神正直热诚治学严谨没有民族偏见概括人物形象——藤野先生是一个怎样的人？•藤野先生是一个生活简朴、治学严谨、待人诚恳热情、对学生严格要求、没有民族偏见的学者。学了6—23段文字，我们懂得了学写类似作文要注意哪几点？•1、学会选择典型事例突出人物品质的写法•2、叙事应该有详略•3、上下文注意过渡•4、叙事时要注意刻画人物的神态，运用白描的描写方法勾勒人物的外貌•5、注意人物的身份•6、……作者是抱着什么目的去日本的？为什么又离开东京去了仙台？找找看，文中还有哪些地方表现了作者的爱国主义思想感情。研一研在东京在东京所见所闻所见所闻————清国留学生的丑态清国留学生的丑态修辞：修辞：夸张、比喻：夸张、比喻：反语：反语：所感所感————厌恶之极，厌恶之极，不屑与之为伍不屑与之为伍不学无术思想腐朽不学无术思想腐朽爱爱国国“形成一座富士山”“还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”去仙台去仙台去仙台去仙台日暮里：日暮里：水户：水户：触发忧国之情触发忧国之情反清志士客死之地反清志士客死之地爱爱国国弃医从文的原因弃医从文的原因匿名信事匿名信事件件看电影事看电影事件件————思想受到极大震动，民思想受到极大震动，民族自尊心受到严重挫伤族自尊心受到严重挫伤————个人与祖国的尊严受到侵个人与祖国的尊严受到侵犯犯爱爱国国离开仙台，怀念先生离开仙台，怀念先生直抒怀念之情直抒怀念之情————热情赞颂热情赞颂高度评价高度评价怀念付诸行动——怀念付诸行动——收藏讲义收藏讲义挂照片挂照片写文章写文章怀念之情化为斗怀念之情化为斗争的勇气和力量争的勇气和力量爱爱国国合作研讨，体验反思1．关于课文主旨的理解，沦争颇为热烈，对于下面的说法，你更倾向于哪一种?2．鲁迅弃医从文的人生选择对你有什么启示?请联系自身思考人生的意义。学会学会整理整理副词对表达思想感情的作用副词对表达思想感情的作用““东...
