小说阅读探究题15．小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。（2008《侯银匠》）①①小说的主人公是侯银匠，侯菊与父亲相依小说的主人公是侯银匠，侯菊与父亲相依为命，继承了父亲的精细、勤劳等品质，为命，继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是写侯银匠。写侯菊就是写侯银匠。②②小说的主人公是侯银匠，作者截取侯菊出小说的主人公是侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。侯银匠的人生况味。③③小说的主人公是侯银匠，女儿出嫁是他生小说的主人公是侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。重点突出，可以避免平铺直叙。④④小说的主人公是侯银匠，更多描写女儿出小说的主人公是侯银匠，更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。传统的人情美、人性美，意味深长。人物性格人物关系情节结构塑造人物形象的手法主旨情感14．本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。（6分）（2010《溜索》）深刻意蕴：⑴飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险；⑵驮队的人际关系：体现团结协作，互相信任，关心爱护；⑶动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩；⑷“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。情感取向：⑴骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美；⑵领队、精瘦汉子：对乐观向上的人生态度的赞美；⑶牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃⑷本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚美。•14请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。（6分）（2011《这是你的战争》）•答：（1）深刻寓意：①雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染气氛，暗示战事紧急，形势严峻。②腊梅林：用傲雪的腊梅，象征爱国知识分子的高洁品格。•表现人物：①孟弗之见到雪白的腊梅林，暗喻他路遇蒋姓学生后的沉重心情。②萧子蔚、澹台玮面对雪已消了大半的腊梅林，暗示他们消解了内心的淡淡纠结，彼此之间理解更深了。③澹台玮走入腊梅林，人与梅相映，隐喻坚贞人格。•14.作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用?试作探究。(6分)（2012江苏《邮差先生》）•有助于刻画邮差这一形象的特征：经历平常，性格平和，行事从容；•也有助于表现小城惯常的生活状态；•淡化了情节，有助于形成作品的抒情风格。小说探究题规律总结①小说探究题虽然每年都有变化，但探究点都离不开小说的四要素——人物、环境、情节、主题。②江苏卷小说探究题仍然保持与散文探究题一样的风格。基于文本内部的不同角度和层面的探究，不求向文本外部拓展延伸。文学类文本阅读探究题的特点1.答案的开放性——答案言之成理即可2.理解的多元性——可以做多重理解3.设题的多角度性——题目的多样化阅读“探究题”解题策略高考语文专题复习解题策略一了解考纲要求二明确答题角度三把握解题思路2010—2011年高考小说阅读探究题举例22.“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（6分）（2011山东卷《审丑》）．有人认为，这篇小说叙述了一个平常人的寻常事；有人认为，这是一篇意蕴丰富的精致作品。请结合文本，联系自身阅读小说的经验和对传统文化精神的认识，谈谈你的见解。(8分)（2010年安徽）14、本文写了驮队飞渡峡谷的故事，探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。（6分）（2010江苏卷《溜索》）14、请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。（6分）（2011江苏卷《这是你的战争》）15、第9车厢的故事带给你哪些思考？请结合作品谈谈你的看法。（6分）（2011浙江卷《第9车厢》）2012年高考小说阅读探究题举例12．“冬阳”在行文中着墨不多，却是标题的一部分。联系全文，对此加以评析。(4分)（2012上海《冬阳·童年·骆驼队》）15、请结合文本简要探析作品蕴含的情感...
