教学目标1.整体感知课文思路。2.分析对鲁迅先生的三次外貌描写。3.领会鲁迅先生热爱劳动人民和关心进步青年的高贵品质。4.掌握叙议结合的方法,在记叙的基础上进行画龙点睛式议论懂得表现手法。作者简介阿累，真名朱凡，原名朱一苇，1909年1月生，江苏涟水人。他毕业于上海艺术大学。1932年8月考进上海英商公共汽车公司当售票员，不久加入中国共产党。1936年起从事写作和翻译。1937年抗战开始，他参加了新四军。此后一直在部队和地方做文教和行政工作。《一面》是作者1936为纪念鲁迅逝世而作。地窖赫然地窖赫然窘窘捻摩挲捻摩挲抖擞抖擞憎恶憎恶(jiào)(jiào)(hè)(hè)(jiǒn(jiǒnɡɡ))(niǎn)(niǎn)(suō)(suō)(sǒu)(sǒu)(z(zēēnnɡɡè)è)词语积累地窖：储藏薯类、蔬菜等的地洞或地下室。赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现，在课文中有鲜明的意思。懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。莽撞：鲁莽。言语、行动粗率而不谨慎。踌躇：犹豫，拿不定主意。摩挲：用手抚摩。颓唐：精神不振作。打眼：引人注目。憎恶：憎恨，厌恶。虐待：用残暴狠毒的手段待人。朗读课文，理清课文层次全文可以分为两个部分。第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。第二部分：写这“一面”对作者的巨大鼓舞和影响。速读课文，归纳：这“一面”的具体过程是怎样的？提示：找出表示时间、地点的词句。按时间顺序复述，讲清楚事情的起因、经过和结果。“我”到内山书店去避雨，在书店时“我”想买《毁灭》但钱不够。在这种情况下，鲁迅先生向我推荐《铁流》一书，并把《毁灭》这本书送给了“我”。这是一篇以写人为主的记叙文：作者主要通过什么描写来写鲁迅的？跳读课文，找出描写鲁迅外貌的语句，仔细阅读，细心体会。（1）我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。（2）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。（3）我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。这三处外貌描写有哪些相同和不同之处？相同点：都突出了一个字：“瘦”不同点：第一次是在远处，在暗中，从整体上勾勒出人物的身材、年龄，因而人物形象比较“模糊”。第二次是在近处观察，刻画得比较具体、细致，形神兼备地写出了人物的气质。第三次更近了，观察更细致，鲁迅的形象也更加完整清晰。文章还有哪些地方写到了鲁迅先生的“瘦”呢？他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上。我又仔细地看他的脸——瘦！他的手多瘦啊！文中这些外貌描写有什么作用？这些外貌描写非常突出，反复刻画、由远到近、以粗到细、由略到详、由整体到部分，使人物形象随着我的观察逐渐丰满起来，使人物形象更加鲜明，能给读者留下深刻的印象。同时从这些外貌描写中我们更可以感受到鲁迅先生崇高的精神和伟大的人格力量。本文对鲁迅的外貌描写一共有本文对鲁迅的外貌描写一共有三三次。次。第一次在远处，在暗处，“我”在无意中“望了一，“我”在无意中“望了一下”，因而人物形象“模糊”，只能粗线条地从整体下”，因而人物形象“模糊”，只能粗线条地从整体上勾勒出人物的身材、年龄、衣着和抽烟的神态。上勾勒出人物的身材、年龄、衣着和抽烟的神态。第二次在近处，在明里,有意识地观察，描写上比有意识地观察，描写上比较具体、细致，重点写人物的面容和精神，由形入神，较具体、细致，重点写人物的面容和精神，由形入神，形神兼备地写出人物的气质。形神兼备地写出人物的气质。第三次更近了，作者面对面的望着鲁迅先生，观察细作者面对面的望着鲁迅先生，观察细致，把前两次观察不到的特点再补写出来。如第一次致，把前两次观察不到的特点再补写出来。如第一次只看到鲁迅先生“穿一件牙黄的长衫”，而这次连长只看到鲁迅先生“...
