高中地理数值判断的几个特殊原理罗祖辉（湖南省汝城县第一中学424100）文图结合是地理学的形象特征，有图必考，无图也考图；图形变换，逢题必考图；图形变换，图形重组，文图互变，这是近几年的高考试题发展变化最明显的趋势。而在各类图像的考试或练习中，有关数值判断的频率非常大。如坡度大小的判断、风力大小的判断和气温、气压高低的判断等，这些知识点均是高中地理学生常见的难点。如何突破这类难点？笔者根据多年的高三教学经验，把它们概括为下面几个特殊原理。1．“大小”原理这个原理适用于等高线地形图中坡度大小的比较和等压线图中风力大小的比较。具体理解为：一般情况下在同一幅图中，两点间坡度（或风力）大小的比较，只需观察两点处的等高线（或等压线）的疏密程度。但是如果在两幅或两幅以上的图中比较大小时，不妨用“大大”原理，即：若比例尺相同，而等高距（或等压差）不同，则等高距（或等压差）大的图中坡度（或风力）就大；若等高距（或等压差）相同，而比例尺不同，则比例尺大的图中坡度（或风力）就大。简而言之“大则大、小则小”。例1：若下图中等高距相同(单位:米)，试比较A、B、C、D四处坡度大小的关系.。解析：因图中四点等高线的疏密程度差不多，且等高距又相同，A、B、C、D四处坡度大小的关系只需看它们对应的图中比例尺的大小关系，而图中A、B、C、D四处比例尺的大小关系是A>C>D>B，故A、B、C、D四处坡度大小的关系亦为A>C>D>B。2．“大大小小”原理这个原理主要用于两条等值线之间出现了特殊的闭合等值线。意思可以理解为：在相邻两条等值线之间的闭合等值线内各点大小的判断，若该闭合等值线的数值为相邻两条等值线中较大的那条，则闭合等值线内各点的数值均大于这个较大的数值；反之，若该闭合等值线的数值为相邻两条等值线中较小的那条，则闭合等值线内各点的数值均小于这个较小的数值。概括为“大于大的、小于小的”。例2：若右图中曲线为等温线，试判断图中A、B、C、D四点的气温大小状况。解析：根据“大大小小”原理，A、C两点分别位于相邻两条等线中较小的那条（4℃与8℃、8℃与12℃比较而言），故A<4℃，C<8℃；同理可得：B>8℃，D>12℃。3、“高低”原理该原理适用于任意等值线图中的大小（高低）判断，如等压线、等温线、等高线。意思为：如果等值线向数值高（即大）的方向凸出，则该处的数值反而偏低（或者说偏小）；反之，如果等值线向数值低（即小）的方向凸出，则该处的数值反而偏高（或者说偏大）概括为“凸高为低、凸低为高”。例3：读右图等值线图，图中数值自上而下递减，完成下列问题：①若图中数值为等高线，则虚线为（山谷或山脊）。②若图中数值为等压线，则虚线为（低压槽或高压脊）。③若图中数值为等温线，则虚线为（寒流或暖流）。1解析：图中数值自上而下递减，若为等高线，则该处曲线数值凸向高的方向，根据“凸高为低”原理，该处地形较低，即为山谷；若为等压线，则该处曲线数值凸向高的方向，根据“凸高为低”原理，该处气压较低，即为低压槽；若为等温线，则该处曲线数值凸向高的方向，根据“凸高为低”原理，该处气温偏低，即为寒流流经所致。4．“高高低低”原理该原理主要适用于等温线在不同纬度的弯曲判断和在垂直面上气温的高低、气压的高低判断。意思可理解为：若等温线向高纬凸出则气温偏高，向低纬凸出则气温偏低；若等温线（等压面）向高空凸出则气温（气压）偏高，向低空凸出则气温（气压）偏低。简而言之“高则高、低则低”。例4：读右图，判断A点的气温比两侧温度（高或低），B点的气温比两侧温度（高或低）。解析：依图中气温大小判断，该图位于南半球，因A点温度向低纬凸出，B点温度向高纬凸出，故A点比两侧温度偏低，B点比两侧温度偏高。值得注意的是，“高高低低”原理与“高低”原理并不相互矛盾的，前者是相对于两个要素而言，后者是相对于同一要素而言。而且“高高低低”原理有时用起来简单易行。例5：读右图近地面等值线分布图，完成下列各题：①若图中数值为等压面，判断A、B两处的气压高低。②若图中数值为等温线，判断A、B两处的气温高低。解析：由于图中只有一条等值线，按常规思路用...
