湖南省长沙市望月湖第二小学主讲：陈滔教学重点：拨球的位置。教学难点：拨球的力量。教学重点：拨球的位置。教学难点：拨球的力量。重点原因：拨球是用脚腕的扭拨动作，以脚背背内侧或脚背外侧触球，使球向侧方或侧前方运动，用脚背背内侧拔球的动作称“里拨”，用脚背外侧拨球的动作称“外拨”。由于低年级学生刚接触足球时，喜欢用脚尖触球，导致拨球的方向发生偏差。所以在拨球教学过程中，强化他们用脚内侧或脚外侧最大的接触面拨球，更有利于动作的完成，也是完成动作的关键环节。重点原因：拨球是用脚腕的扭拨动作，以脚背背内侧或脚背外侧触球，使球向侧方或侧前方运动，用脚背背内侧拔球的动作称“里拨”，用脚背外侧拨球的动作称“外拨”。由于低年级学生刚接触足球时，喜欢用脚尖触球，导致拨球的方向发生偏差。所以在拨球教学过程中，强化他们用脚内侧或脚外侧最大的接触面拨球，更有利于动作的完成，也是完成动作的关键环节。难点原因：低年级学生运动、神经等系统正值不断发育中，神经对肢体的控制能力相对较弱。在拨球过程中容易出现拨球的力量忽大忽小，导致球无法拨到相应的位置。所以在练习过程中，拨球力量大小的控制就成为低年级学生掌握拨球的难点。难点原因：低年级学生运动、神经等系统正值不断发育中，神经对肢体的控制能力相对较弱。在拨球过程中容易出现拨球的力量忽大忽小，导致球无法拨到相应的位置。所以在练习过程中，拨球力量大小的控制就成为低年级学生掌握拨球的难点。解决方案：教学手段：1.在拨球练习开始时，可让学生以自由拨球形式，体验拨球的技术动作。2.可安排多种形式多个课时来练习拨球技术，如：原地拨球练习、转圈拨球练习、移动拨球练习、向前拨球练习、拨球接力练习以及不看球拨球练习。3.进行移动拨球练习时，可采用拨球不倒翁游戏，红绿灯游戏激发学生兴趣，提高学生的学习拨球的积极性。解决方案：教学手段：1.在拨球练习开始时，可让学生以自由拨球形式，体验拨球的技术动作。2.可安排多种形式多个课时来练习拨球技术，如：原地拨球练习、转圈拨球练习、移动拨球练习、向前拨球练习、拨球接力练习以及不看球拨球练习。3.进行移动拨球练习时，可采用拨球不倒翁游戏，红绿灯游戏激发学生兴趣，提高学生的学习拨球的积极性。二．教学方法1.以游戏看谁触的准来强化脚触球的位置和拨球的脚型，注意拨球脚落地的位置。2.通过行进间拨球练习以教师手指方向为指令，慢慢移动拨球，提高对球控制的能力。要求移动要慢，不要过分追求幅度和速度，体验脚触球的不同部位与球移动方向之间的联系。二．教学方法1.以游戏看谁触的准来强化脚触球的位置和拨球的脚型，注意拨球脚落地的位置。2.通过行进间拨球练习以教师手指方向为指令，慢慢移动拨球，提高对球控制的能力。要求移动要慢，不要过分追求幅度和速度，体验脚触球的不同部位与球移动方向之间的联系。3.组织学生进行不看球拨球练习，通过游戏红绿灯的方式，进一步巩固不看球拨球练习。4.进行小组拨球比赛。3.组织学生进行不看球拨球练习，通过游戏红绿灯的方式，进一步巩固不看球拨球练习。4.进行小组拨球比赛。
