《四个太阳》教学设计教学目标：１、能流利、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的段落。２、能在读中体会作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。３、能在读中发展思维、想象、表达能力。教学重、难点：朗读课文，体会作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。教学过程：一、同学们，这节课我们继续学习十八课四个太阳。出示词语，生读，造句。二、1、你们读词语的声音真动听！相信你们课文也会学得更好，你能把课文读正确、流利吗？(学生自信的回答：能）真是自信的孩子，就自由的开始读吧！2、抽生读，整体感知：你们读得真流利，愿意读给大家听听吗？老师请四个小朋友来接读课文，没请到的没关系，你们还有更重要的任务呢？大家边看、边听、边想，课文中的小朋友给不同的季节画了哪几个太阳？你觉得他们读得怎样？（生生评价）3、你们听得认真，评得也不错。你能告诉老师，课文中的小朋友给不同的季节画了哪几个太阳。（教师根据学生的回答出示课件──绿太阳、黄太阳、红太阳、彩色的太阳）三、以学定教，感悟心愿你最喜欢那个太阳呢？找出你喜欢的太阳对应的自然段自由的读读，读出你的喜欢。老师发现有的同学脸上露出了满意的笑容，你一定非常喜欢那个太阳，能告诉老师吗？（1）第一自然段的教学１、（教师抽生读）你能读读吗？２、（教师引导学生联系生活实际去感受）。谢谢你！请坐，你们想夏天到了，一个红红的太阳挂在天上，你有什么感觉？（预测学生会说：很热、心里不舒服、难受……）３、（教师出示课件──绿太阳，让学生去感受）你们看课文中的小朋友太会动脑筋，给炎热的夏天送了一个绿绿的太阳，此时的你有什么感觉呢？４、（在感受中读书）就让我们带着这份感觉自由读读这段。５、（教师指导学生朗读，在读中感悟）谁来试试？我感觉到了一点凉意，你再看看画面想一想，炎热的夏天有了这个绿太阳的感觉，你一定会读好这段，你再来试试。谁愿意再来试试。（教师评价：你的朗读让我感觉到一片清凉）６、（学生在齐读中去体会美好心愿）让我们一起在读中去感受小朋友美好的心愿。７、（教师小结）多美的心愿，让我们感觉到夏天的清凉。（2）第三自然段的教学１、（出示课件──红太阳，在情景中感受）咦，严寒的冬天来了一个红红的太阳，你有什么感觉？２、（在情景中读）喜欢这个太阳的小朋友一起来读读。３、（加动作读，去体会）老师在想，要是你能加上动作读读，你一定会体会到课文中小朋友美好的心愿。不信，你试试。（学生自由试，老师指导）你们表现得真棒！让我们再一次来展示展示自己。４、（教师小结）是啊！一个红红的太阳赶走了冬天的严寒，带给了我们无限温暖。（3）第二自然段的教学１、（出示课件──金色的秋天）就让我们走进秋天。２、（理解内容）果园里，果子熟了。你们猜猜果园里，会有哪些果子熟了呢？（学生自由说）你们看谁来了？它来干什么呢？你能用书上的一句话来说说吗？谁来读读这个长句子。（出示──金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。）３、（在语言环境中，让学生理解“邀请”）我想学学金黄的落叶邀请几位小朋友来读读。听，有个小朋友正想和你作比赛呢？你也来邀请谁来和你读读这句。４、（在读中去感悟）就让我们在读中去感受课文中小朋友的美好心愿吧！怎么读呢？我们男女比赛读。（老师评价：谢谢你们的朗读，你们都很认真，在老师的眼里，你们都是好样的！）５、（教师小结）这个小朋友真会动脑筋，给收获的秋天画了一个金黄的太阳，让我们感受到了丰收的快乐，水果的香甜。６、（拓展，发展学生语言）现在我们一起来想象一下，秋天的田野、树林又是怎样的呢？说给小组的同学听听。７、（教师小结）你真会说！看来秋天不但给我们带来了水果的香甜，还有无比的快乐。（4）第四自然段的教学１、（放多媒体课件“春景”图象，边声情并茂地描述多彩的春天）就让我们跟随音乐，去感受春天。２、（课中积累）你觉得春天怎样？你能用以前学的词语来描写春天吗？噢，原来春天是个（学生回答：多彩的季节）。于是，课文中的小朋友动了动脑，给春天画了个（学生回答：彩色的太阳）３、（指导学生朗读）快快找到这一段，自己多读几...
