《等高线地形图》教学案例设计作者：肖功汉(初中地理德阳初中地理一班)评论数/浏览数：2/775发表日期：2011-12-0918:11:22教学目标：知道等高线的相关概念；学会根据等高线地形图辨认地形；能运用等高线地形图进行高度计算，简单规划登山、管道、线路方案。课时：1课时重点：根据等高线地形图辨认地形；能运用等高线地形图进行高度计算，简单规划登山、管道、线路方案。过程：一、活动导入二、教师导学，归纳等高线的判读：1、海拔（绝对高度）2、相对高度（甲地海拔—乙地海拔）3、等高线：海拔相同地点的连线。4、等高距：相邻两条等高线之间的间隔高度。同一幅等高线地形图，等高距均相等。5、坡度大小：等高线密集，坡度越陡（大）；等高线稀疏，坡度越缓（小）。三、活动根据等高线地形图，辨认地形（一）山顶（峰）1、等高线是中间（内圈）高，四周（外圈）低。内圈中常标有“三角形”符号山峰高=内圈海拔+h(h小于等高距）二（二）山脊1：等高线弯曲程度最大处，弯曲而成的“箭头状”由高处。常用“虚线”标出。2、山脊往往成为江河的分水岭。（三）山谷1、等高线弯曲程度最大处，弯曲而成的“箭头状”由低处指向高处，常标有“虚线”2、山谷处常形成河流（瀑布），河流流向“高低”。（四）鞍部1、两座山峰之间的连接部位。由一组山脊线与一组山谷线围起来的区域。2、两山峰的相对高度（高差）=甲山海拔-乙山海拔=（甲山内圈海拔+h1)-(乙山内圈海拔+h2)=(内圈海拔1-内圈2)+(h1-h2)=(内圈海拔1-内圈海拔2)+(-)H小于等高距(五)陡崖1，两条及两条以上的等高线重合处。2、陡崖处常形成瀑布。崖（瀑）高=崖顶海拔-崖低海拔。（六）盆地等高线是中间（内圈）低，四周（外圈）高（七）判读“分层设色地形图”1、定义2、设色方法（学生完成活动）3、“分层设色地形图”的特点（八）作业：《填图训练》
