教学目标：1、通过比较，让学生理解分数除法的意义。（重点）2、让学生在涂一涂，折一折的过程中逐步发现分数除法的计算方法；知道把一个分数平均分成几份，就是求这个数的几分之一是多少。（难点）学习目标：1、我能理解分数除法的意义。2、我能掌握分数除以整数的方法，正确计算。复习导入1、根据一道乘法算式写出两道除法算式。50×7＝350()÷()=()()÷()=()整数除法的意义是：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。每盒水果糖重100g，3盒有多重？100×3=300（g）3盒水果糖重300g,每盒有多重？300÷3=100（g）300g水果糖，每盒100g，可以装几盒？300÷100=3（盒）如果把题中的100g改为110g,你会算吗？看书28页例1，思考：1、当把题中的整数改为分数之后，有没有改变原来的运算？2、对照书上的一组整数除法算式与分数除法算式，你发现了什么？3分钟过后交流整数除法与分数除法一样，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，都是乘法的逆运算。完成28页做一做，写在书上，集体订正交流。检测1•28页下面的做一做认真看书29页例2，动脑思考：1、当被除数的分子能被除数整除的时候，怎样计算？2、当被除数的分子不能被除数整除的时候，怎样计算？拿出课前准备好的纸，按书上的提示折一折，算一算3分钟后小组交流，5分钟后全班交流。当被除数的分子能被除数整除时，可以直接用分子除以除数；当被除数的分子不能被除数整除时，用被除数去乘除数分之一。把一个数平均分成几份，就是求这个数的几分之一是多少。56÷5=56÷6=当被除数的分子能被除数整除时，可以直接用分子除以除数；当被除数的分子不能被除数整除时，用被除数去乘除数分之一。知识点归纳：练习八1、2、3题。课堂总结：这节课你学会了什么，有什么收获？分数的意义和分数除以整数分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积和其中的一个因数，求另一个因数的运算。
