《松鼠》导学案【学习目标】1、理清课文思路，找出松鼠讨人喜欢的特点。2、体会本文准确而生动的说明语言。3、激发学生关心动物、保护动物的热情。【学习重点】准确把握说明对象的特征。【学习难点】体会本文准确而生动的说明语言。【学习过程】一、预习导学1、知识链接（1）作者名片：布丰（1707--1788），法国博物学家、作家。他用40年时间写成36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。(2)文体介绍：科学小品是说明文的一种，它与其它说明文的不同之处在于它是将自己细致入微的观察与研究的结果，用文学语言准确、生动的表现出来，给人以一种艺术享受。它的特点是短小精炼，一篇集中说明一个问题，资料可靠，数据确凿，力求知识的科学性；活泼生动，有丰富的联想和想像，可叙述，可描写，把科学融于艺术之中，引人入胜。2、初读课文，利用工具书解决下列问题（1）给下列画线的字注音驯良（）矫健（）蛰伏（）惹恼（）橡栗（）榛子（）苔藓（）狭窄（）（2）根据拼音写汉字。躲cáng（）帽yīng（）遮bì（）分chà（）lì（）害guāi（）巧líng（）珑xiē（）凉3、再读课文，圈点勾画下列内容：（1）自由朗读课文，了解本文说明的对象。（2）勾画圈点，画出文中运用拟人手法的句子。二、课堂学习活动一、整体感知读课文，回答下列问题1、作者为我们介绍了松鼠哪些特征？2、.你认为本文的结构层次是怎样的？3、文中介绍松鼠的三个特点，你喜欢哪一特点？你能筛选有效信息，向我们介绍一下吗？漂亮：驯良：乖巧：1活动二、品味说明语言1、这是一篇介绍松鼠的科学小品文，文章语言生动形象，属于生动说明。请同学们比较下面三组句子，说说文中是如何将说明语言写的生动形象的。（1）松鼠是哺乳动物的一种，外形略像鼠，比鼠大，尾巴蓬松而特别长。课文原句：玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。（2）松鼠反应快，遇到危险会向上跳跃。课文原句：它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。（3）松鼠林栖，用树叶、草苔筑巢。课文原句：它们撘窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来；然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物既宽广又坚实，可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。我的发现__________________________________________________________小试牛刀：运用你的发现，再找出说明语言生动形象的词语或者句子来赏析一下。2、科学小品正是运用这样生动形象的语言，才让我们对漂亮、驯良、乖巧的松鼠深为喜爱。但作为说明文来说，它主要是用来向人们介绍某种事物的，这就要求说明要有分寸，所以对说明语言还有一个要求，那就是准确。本文的语言也符合这一基本要求，从文中找出体现说明语言准确性的词语或句子并分析它的作用。（1）松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动（2）有人说松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船。小试牛刀：自己再找出一处体现说明准确性的词语或者句子来分析一下。活动三、探究说明方法找出文中运用的说明方法，并举例说明其作用。三、拓展延伸1、文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。它们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”有人说：“读到此处时，让人感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物，2比如说小狗，我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉可以吃、皮可以制成皮衣吗？所以，课文结尾是全文一个“极不和谐的音符”。对于上述观点，你是怎么看的？2、看关于野生动物的课件，思考我们应该如何保护动物？【课堂检测】1、填空：（1）《松鼠》的作者是_____国著名______家和______家，他著有《______》等书。(2)《松鼠》是一篇文艺性说明文，第一段先概括介绍松鼠的特点_______、______、________；然后即以此展开内容，第二段具体说明小松鼠________，第三段具体介绍________，第四、五段介绍__________，最后写了松鼠的______。2...
