导学案年级：二年级学科：数学执教人：课题十三加、减法估算教学内容P96例13及相应的练习题三维目标知识与技能使学生能够综合具体情景，进行加、减法估算。过程与方法培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体现解决问题策略的多样性。情感价值观培养估算意识教学重难点1、在具体的情站境中，掌握加减法估算的一般方法。2、体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。教学准备课件教材第98页主题图。导学环节师生行为设计理念目标导学1．实验小学今年有学生1601人，约是()人，2．小明家到学校有492米，约是()米，3．一台彩色电视机售价是1095元，约是()元，4．学校图书馆又买来新书702本，约是()本。讲一讲自己是怎样想的?问题导学1．引入。师：同学们，上一节课我们学习的是什么?你能说一说吗?大家都学会了几百几十加、减几百几十的笔算方法，2．出示例题。3．讨论算法。先让学生明白：要解决明明提出的问题，不需准确计算，只进行估算就可以了。然后教师出示课题——加减法的估算。4．探究估算方法。先让学生各自独立尝试着估计，在同组内交使学生能够综合具体情景，进行加、减法估算。选择适当方法解决实际问题的意识，体现解决问题策略的多样性。流，说一说自己是如何想的。然后全班交流。只要想的合理，教师及时给予肯定。5..出示如下过程延伸拓展。师：你还可以提出什么问题?能估算出结果吗?拓展导学1．完成教材第99页，导学反馈这节课你有什么收获？作业布置P98T5.6.7.板书设计加、减法估算（解决问题）执教后记
