25/1/152《记承天寺夜游》苏轼苏轼，字子瞻，号“东坡居士”，北宋著名的文学家，在诗词、散文、绘画、书法方面都有杰出成就，他是中国文化史上罕见的全才！与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。他给天下写出了四篇他笔下最精的作品。一首词《赤壁怀古》，两篇月夜泛舟的前、后《赤壁赋》，一篇《记承天寺夜游》。——林语堂《苏东坡传》作者简介元丰六年/十月十二日夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂/至承天寺寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。记承天寺夜游苏轼zǎoxìngqǐnsuìbǎi一、初读课文，整体感知二、再读课文，疏通文意•1、自己根据注释口译课文,不会的地方用笔划出来；•2、将不懂的字词与同桌讨论；•3、解决不了的提出来全班共同讨论。①月色入户②念无与为乐者③遂至承天寺寻张怀民④相与步于中庭⑤庭下如积水空明⑥水中藻、荇交横⑦盖竹柏影也⑧但少闲人如吾两人者耳抢答：门思考、想到于是、就共同、一起清澈、透明交错纵横原来是只是罢了翻译下列重点句子•（1）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。•庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。•（2）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。•哪个夜晚没有月色？哪个地方没有绿竹和翠柏？只不过缺少有像我们这样清闲逸致的人罢了。三、精读课文，欣赏美景1.“记承天寺夜游”这是文章的题目，告诉我们哪些信息？2.他们赏到了什么样的美景？（用原文回答）并赏析。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。时间：地点：事件：记：一种文体。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（合作探究）•（1）删一删，品修辞：•A、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。•B、庭下积水空明，水中藻荇交横。•你认为删去原文中的“如”“盖竹柏影也”，可以吗？为什么？•（2）添一添，品意境：•庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。（丛中蛙鸣不断，空中流荧飞舞，村中狗吠鸡鸣，几处纳凉人笑语阵阵。）•你认为添上这些语句好不好，为什么？2、添上语句后感觉不好，原文点明时间，秋夜，地点，承天寺，再加上如积水空明的月光和如藻荇交横的竹柏影，渲染出清凉幽静、空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的意境，写出了月色的皎洁与空灵，而添加语增添嘈杂之声，既不符合时间地点，也破坏了原文的清幽淡雅之意境暗喻月如积水影如藻荇盖竹柏影——月色之明——月色之清——月色之浓1、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。——清明澄澈——清丽淡雅——恍然大悟全句无一字写“月”，而又无一字不在写“月”。四、合作探究，领悟情感1、面对如此澄明的月光，他们发出了怎样的感慨？(用原文中的语言）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。2、从这句感慨中，你能找出最能体现作者复杂情感的一个词语吗？闲人清闲之人悠闲之人3、作者称两人为“闲人”，由此传达出作者怎样的心情？漫步的自在，赏月的欣喜贬官的悲凉自我排遣的乐观豁达闲淡之人面对逆境，要豁达开朗，乐观积极。生活中，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。人生最重要的，不是别人是否理解我们；而是我们能不能寻找到真正的自我。读《记承天寺夜游》，我懂得了：……五、联系生活，拓展延伸1、元丰……，……，……，……。念……，……。怀民……，……。2、庭下……，……，盖……。3、……？……？但……者耳。记叙：描写：抒情：作业布置二、课外阅读林语堂《苏东坡传》，余秋雨《苏东坡突围》,更加深入的理解苏东坡的精神品质，人格力量。一、根据提示背诵课文（提示：表达方式有记叙、描写、抒情、说明、议论）张怀民：1083年被贬谪黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官（低级事务官），但心胸坦然，绝不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格超逸的人元丰二年（1079），苏轼因为被人指出用诗歌来诽谤新法，其政敌以“讪谤朝政”的罪名把苏轼...
