凤凰县文昌阁小学电子教案备课人杨秀华学科语文备课时间2014.9课题7,外婆家的小屋教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对外婆家小屋的喜爱和赞美之情。2、理解课文内容,在读中感悟外婆家小屋美丽、舒服、温馨、幽静、快乐、有趣等特点。教学重点1、理解课文,感悟课文描写景物的特点。2、体会作者按顺序写,前后照应的写作方法,领悟作者通过写小屋而表达出的思乡之情。教学难点1、理解课文,感悟课文描写景物的特点。2、体会作者按顺序写,前后照应的写作方法,领悟作者通过写小屋而表达出的思乡之情。教学准备多媒体课件教学过程备注1凤凰县文昌阁小学电子教案一、童谣导入(课件出示)。1、同学们,跟老师一起来唱一首童谣好吗?(好)摇呀摇,摇呀摇,一摇摇到外婆桥,外婆见我咪咪笑,给我糖果给我糕,夸我是个好宝宝。这首脍炙人口的童谣不知道唱了多少年,每次听到这首歌谣,就感到格外的亲切,就会让我们想起外婆.一个叔叔说:他昨天晚上做了一个梦,梦见到了外婆家,梦见了外婆家的小屋……今天,就让我们跟着这位作者走进他记忆中外婆家的小屋吧。2、板书:外婆家的小屋3、齐读课题4、读了后说说你想知道什么?二、初读课文,整体感知。1、下面就让我们带着这些问题自由读课文,并将自己喜欢的段落可试着读给同桌听听。2凤凰县文昌阁小学电子教案2、思考:文中讲了小屋哪几个地方?什么季节的景物?各有什么特点?3、反馈。三、精读课文,品读句段。(一)学习第二自然段。1、谁喜欢读课文的第二自然段?喜欢的同学站起来读。2、想想:这一段给我们什么印象?从哪些语句中感受到的?3、反馈:A、美。把朴素的小院点缀成花园似的。B、春天来了,大丽花开了,红的紫的,黄的白的……一丛丛,一片片……(理解省略号的用法。许多种颜色可用一个什么词来说。)C、瞧,连成群的蜜蜂也从墙外飞来……不住地唱着它们的歌儿。(理解拟人句的用法)4、指导有感情地诵读这段。(看到这么美的大丽花,快乐的小蜜蜂,谁都会不住地赞叹、心中升起喜爱之情下面请同学们带着赞叹,喜爱之情朗读这段。)(二)学习第三自然段3凤凰县文昌阁小学电子教案1、老师读课文第三自然段。要求学生闭眼睛感受。(听着你们富有感情的朗读,老师心中也不禁产生急切之情,很想去看看小屋后面有什么,会给我们什么感觉?)2、生读课文第三自然段。(师:“想来读一读吗?”生:“想”师:“好的在读之前老师有个小小的问题:屋后有什么?喜欢吗?为什么?看着们自信的笑脸老师相信你们一定读得不错。”)3、反馈。A、大竹园。B、感觉很舒服从“一竿竿翠竹不时发出……”(从“飒飒”体会竹林的幽静)C、可在那散步、读故事书。很有趣。4、指导有感情地朗读。(三)学习第四、五自然段。1、男女生分段朗读第四、五自然段(外婆家的小屋在春天变成了花园,夏天翠绿的竹园是我们的天堂,看看秋天和冬天的小屋还藏着什么呢?)2、反馈。A、秋天墙外有瓜棚、豆架。……绿叶丛中,不断送来虫子的歌声4凤凰县文昌阁小学电子教案……(理解“不断送来虫子的歌声”)B、指导朗读第四自然段。(大家说行多好呀,你们愿意带着这份浓浓的喜悦之情来读这段吗?)D、师领读“冬天是最寂寞的”。生读“但是……”E、作者说冬天是最寂寞的,冬天寂寞吗?F、反馈G、试着有感情地朗读H、冬天小屋里烤山芋,屋外捕鸟。3、是呀冬天尽管是最寂寞的,但是多么快乐有意思。我想把这个句子改一下换成“……捉麻雀……”你们觉得冬天里他们还会干嘛?(四)学习第六自然段1、齐读第六自然段2、再读“好美的一个梦啊!”体会作者感情。3、体会首尾照应的写法。四、读中悟情,回归整体,拓展延伸。5凤凰县文昌阁小学电子教案1、通过读课文,我们知道了外婆家的小屋:美丽主、舒服、幽静、温暖、快乐、有趣,但文中还含着另一个意思,看看自己能读懂吗?2、生自由读文思考。3、集体讨论交流。4、小结:作者通过写思念外婆的小屋,表达了自己对家乡的思念之情,因为思念,家乡的一景一物经常出现在梦中,因为思念,普通的事物也变得格外美丽,令人向往学了这篇课文后,此时同学们想到了什么?(放歌曲《外婆的澎湖湾》)5、...